中学生化学非线性思维特征及测评研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 研究概述 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-18页 |
| 1.2.1 思维科学中“非线性思维”的概念发展 | 第10-13页 |
| 1.2.2 学科领域中“非线性思维”的延伸应用 | 第13-15页 |
| 1.2.3 问题解决中“非线性思维”的测量评价 | 第15-18页 |
| 1.3 研究设计 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第18页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19-20页 |
| 2 理论研究 | 第20-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第20页 |
| 2.2 化学学科的复杂性与“非线性思维” | 第20-23页 |
| 2.3 化学非线性思维的理论建构 | 第23-28页 |
| 2.3.1 化学非线性思维特征 | 第23-25页 |
| 2.3.2 化学非线性思维的水平层次划分 | 第25-28页 |
| 3 测评研究 | 第28-77页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 工具编制 | 第28-41页 |
| 3.2.1 编制思路及预测 | 第28-29页 |
| 3.2.2 预测结果及修改 | 第29-40页 |
| 3.2.3 评价工具的形成 | 第40-41页 |
| 3.3 研究过程 | 第41-42页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第41页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第41-42页 |
| 3.4 结果与讨论 | 第42-77页 |
| 3.4.1 中学生化学非线性思维总体分析 | 第42-43页 |
| 3.4.2 中学生化学非线性思维各维度特征分析 | 第43-59页 |
| 3.4.3 不同类别学生化学非线性思维差异分析 | 第59-67页 |
| 3.4.4 中学生化学非线性思维个案分析 | 第67-77页 |
| 4 研究总结 | 第77-81页 |
| 4.1 研究结论 | 第77-79页 |
| 4.2 研究反思 | 第79-80页 |
| 4.3 研究展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
