| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-28页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-13页 |
| (三) 研究现状 | 第13-22页 |
| (四) 理论基础 | 第22-25页 |
| (五) 研究目的与意义 | 第25-26页 |
| (六) 研究思路与方法 | 第26-28页 |
| 一、审视与定位：关于对外汉语教学课堂提问的理性认识 | 第28-34页 |
| (一) 对外汉语教学课堂提问的特点 | 第28-29页 |
| (二) 对外汉语教学课堂提问的原则 | 第29-31页 |
| (三) 对外汉语教学课堂提问的功能 | 第31-34页 |
| 二、透视与思考：泰国合艾市三所学校汉语教学课堂提问的现状 | 第34-56页 |
| (一) 调查目的 | 第34页 |
| (二) 调查对象 | 第34页 |
| (三) 调查方法 | 第34-35页 |
| (四) 调查结果 | 第35-56页 |
| 三、探源与析理：泰国合艾市三所学校汉语教学课堂提问存在的问题和原因分析 | 第56-62页 |
| (一) 提问类型的搭配不够合理,趣味性不足 | 第56-57页 |
| (二) 给予学生思考问题的时间不足 | 第57-58页 |
| (三) 学生回答的机会不平等 | 第58-59页 |
| (四) 反馈方式过于敷衍,缺乏引导和启发性 | 第59-60页 |
| (五) 问题表述的清晰度不够 | 第60-62页 |
| 四、提升与对策：泰国合艾市三所学校汉语教学课堂提问的改进策略 | 第62-70页 |
| (一) 提高教师的理论素养 | 第62-63页 |
| (二) 注重情感的真诚投入 | 第63页 |
| (三) 灵活运用ICI方案进行自我分析 | 第63-65页 |
| (四) 改进汉语课堂提问的具体策略和注意问题 | 第65-70页 |
| 五、回眸与反思：结论和反思 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录1 | 第76-78页 |
| 附录2 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
