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幼儿园常规教育研究--以武汉市A园中(四)班为例

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第1章 绪论第11-21页
    1.1 选题缘由第11-12页
        1.1.1 基于幼儿园常规教育的重要性第11页
        1.1.2 基于对现实问题的反思第11-12页
    1.2 国内外研究综述第12-16页
        1.2.1 幼儿常规意识的研究第12-13页
        1.2.2 幼儿园常规教育内容的研究第13-14页
        1.2.3 幼儿园常规教育培养方式的研究第14页
        1.2.4 幼儿园常规教育的其它研究第14-16页
    1.3 相关概念界定第16-17页
        1.3.1 常规第16页
        1.3.2 幼儿园常规第16-17页
        1.3.3 幼儿园常规教育第17页
    1.4 研究目的与意义第17-18页
        1.4.1 研究目的第17页
        1.4.2 研究意义第17-18页
    1.5 研究设计第18-21页
        1.5.1 研究思路第18页
        1.5.2 研究方法第18-21页
第2章 幼儿园常规教育现状第21-30页
    2.1 研究视角第21页
    2.2 幼儿园常规教育的基本状况第21-30页
        2.2.1 常规本身的观察第21-25页
        2.2.2 幼儿行为的观察第25-30页
第3章 幼儿园常规教育存在的问题第30-33页
    3.1 班级管理重于幼儿发展第30-31页
        3.1.1 易忽视幼儿的主体性第30页
        3.1.2 易忽视幼儿身心发展规律第30-31页
    3.2 常规教育实施的方法不科学第31页
    3.3 幼儿自由受到一定的限制第31-33页
第4章 幼儿园常规教育存在问题的原因分析第33-36页
    4.1 幼儿教师教育理念的制约第33-34页
        4.1.1 常规教育中重管理而轻育人第33页
        4.1.2 常规教育在一定程度上限制幼儿的行为第33-34页
    4.2 生师比例失调,教育资源有所限制第34页
    4.3 幼儿园管理要求的制约第34-35页
    4.4 家庭榜样作用较欠缺第35-36页
第5章 幼儿园常规教育问题的解决对策第36-40页
    5.1 幼儿教师应树立正确的教育观念第36-37页
        5.1.1 高度重视幼儿的主体地位第36页
        5.1.2 生活教师应提高自身的专业素养第36-37页
    5.2 遵从幼儿天性,合理制定常规第37页
    5.3 采用形式多样的常规教育方法第37-39页
        5.3.1 充分利用幼儿园的环境资源,培养幼儿良好的行为习惯第37-38页
        5.3.2 运用科学合理的教育方式引导幼儿的行为第38页
        5.3.3 家园结合,提高幼儿的常规意识第38-39页
    5.4 家长应重视家庭教育的作用第39-40页
        5.4.1 家长应树立榜样作用第39页
        5.4.2 加强与幼儿教师的联系,营造良好的外部合力第39-40页
结语第40-41页
参考文献第41-43页
附录1第43-44页
附录2第44-45页
附录3第45-46页
致谢第46页

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