摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第1章 绪论 | 第11-21页 |
1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
1.1.1 基于幼儿园常规教育的重要性 | 第11页 |
1.1.2 基于对现实问题的反思 | 第11-12页 |
1.2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
1.2.1 幼儿常规意识的研究 | 第12-13页 |
1.2.2 幼儿园常规教育内容的研究 | 第13-14页 |
1.2.3 幼儿园常规教育培养方式的研究 | 第14页 |
1.2.4 幼儿园常规教育的其它研究 | 第14-16页 |
1.3 相关概念界定 | 第16-17页 |
1.3.1 常规 | 第16页 |
1.3.2 幼儿园常规 | 第16-17页 |
1.3.3 幼儿园常规教育 | 第17页 |
1.4 研究目的与意义 | 第17-18页 |
1.4.1 研究目的 | 第17页 |
1.4.2 研究意义 | 第17-18页 |
1.5 研究设计 | 第18-21页 |
1.5.1 研究思路 | 第18页 |
1.5.2 研究方法 | 第18-21页 |
第2章 幼儿园常规教育现状 | 第21-30页 |
2.1 研究视角 | 第21页 |
2.2 幼儿园常规教育的基本状况 | 第21-30页 |
2.2.1 常规本身的观察 | 第21-25页 |
2.2.2 幼儿行为的观察 | 第25-30页 |
第3章 幼儿园常规教育存在的问题 | 第30-33页 |
3.1 班级管理重于幼儿发展 | 第30-31页 |
3.1.1 易忽视幼儿的主体性 | 第30页 |
3.1.2 易忽视幼儿身心发展规律 | 第30-31页 |
3.2 常规教育实施的方法不科学 | 第31页 |
3.3 幼儿自由受到一定的限制 | 第31-33页 |
第4章 幼儿园常规教育存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
4.1 幼儿教师教育理念的制约 | 第33-34页 |
4.1.1 常规教育中重管理而轻育人 | 第33页 |
4.1.2 常规教育在一定程度上限制幼儿的行为 | 第33-34页 |
4.2 生师比例失调,教育资源有所限制 | 第34页 |
4.3 幼儿园管理要求的制约 | 第34-35页 |
4.4 家庭榜样作用较欠缺 | 第35-36页 |
第5章 幼儿园常规教育问题的解决对策 | 第36-40页 |
5.1 幼儿教师应树立正确的教育观念 | 第36-37页 |
5.1.1 高度重视幼儿的主体地位 | 第36页 |
5.1.2 生活教师应提高自身的专业素养 | 第36-37页 |
5.2 遵从幼儿天性,合理制定常规 | 第37页 |
5.3 采用形式多样的常规教育方法 | 第37-39页 |
5.3.1 充分利用幼儿园的环境资源,培养幼儿良好的行为习惯 | 第37-38页 |
5.3.2 运用科学合理的教育方式引导幼儿的行为 | 第38页 |
5.3.3 家园结合,提高幼儿的常规意识 | 第38-39页 |
5.4 家长应重视家庭教育的作用 | 第39-40页 |
5.4.1 家长应树立榜样作用 | 第39页 |
5.4.2 加强与幼儿教师的联系,营造良好的外部合力 | 第39-40页 |
结语 | 第40-41页 |
参考文献 | 第41-43页 |
附录1 | 第43-44页 |
附录2 | 第44-45页 |
附录3 | 第45-46页 |
致谢 | 第46页 |