| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.1 个人学习环境的概念研究 | 第8-9页 |
| 1.3.2 个人学习环境的研究进展 | 第9-10页 |
| 1.4 研究框架与研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 本章小结 | 第11-12页 |
| 第二章 个人学习环境构建的核心概念与理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 个人学习环境研究的核心概念 | 第12-15页 |
| 2.2 个人学习环境研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 情景认知理论 | 第15页 |
| 2.2.2 动机管理理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 分布式认知理论 | 第16页 |
| 2.2.4 活动理论 | 第16-17页 |
| 2.2.5 六度空间理论 | 第17页 |
| 2.3 本章小结 | 第17-18页 |
| 第三章 微信息与个人学习环境的关系 | 第18-25页 |
| 3.1 微信息的概述 | 第18-19页 |
| 3.1.1 微信息的定义 | 第18页 |
| 3.1.2 微信息的分类及特点 | 第18-19页 |
| 3.2 微信息环境的概念与特征 | 第19-20页 |
| 3.2.1 微信息环境的概念 | 第19-20页 |
| 3.2.2 微信息环境的特征 | 第20页 |
| 3.3 微信息对个人学习环境设计的影响 | 第20-24页 |
| 3.3.1 个人学习环境的构成要素 | 第20-22页 |
| 3.3.3 微信息与个人学习环境的关系 | 第22-24页 |
| 3.4 本章小结 | 第24-25页 |
| 第四章 基于微信息的个人学习环境概念模型的构建 | 第25-33页 |
| 4.1 构建个人学习环境的基本思路 | 第25-28页 |
| 4.1.1 个人学习环境的设计理念 | 第25-26页 |
| 4.1.2 设计个人学习环境的原则 | 第26-27页 |
| 4.1.3 设计个人学习环境的策略 | 第27-28页 |
| 4.2 基于微信息的个人学习环境概念模型 | 第28-32页 |
| 4.2.1 基于微信息的个人学习环境概念模型的建构 | 第28-29页 |
| 4.2.2 基于微信息的个人学习环境下的学习模式 | 第29-32页 |
| 4.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第五章 基于微信息的个人学习环境构建的实践研究 | 第33-40页 |
| 5.1 构建思路 | 第33页 |
| 5.2 个人学习环境的构建过程 | 第33-39页 |
| 5.2.1 学习目标管理 | 第33页 |
| 5.2.2 选取微媒体认知工具 | 第33-35页 |
| 5.2.3 功能模块的设计与实现 | 第35-39页 |
| 5.2.4 实践心得与建议 | 第39页 |
| 5.3 本章小结 | 第39-40页 |
| 第六章 总结与展望 | 第40-42页 |
| 6.1 研究总结 | 第40页 |
| 6.2 研究反思 | 第40-41页 |
| 6.3 研究展望 | 第41-42页 |
| 附录1：基于微信息的个人学习环境 | 第42-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |