| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-20页 |
| 1.2.1 学生学习行为研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.1.1 国外现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1.2 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.2 一对一数字化学习研究现状 | 第16-20页 |
| 1.3 研究意义 | 第20页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第20-21页 |
| 1.5 论文研究框架 | 第21-23页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 学生学习行为 | 第23页 |
| 2.1.2 一对一数字化学习 | 第23-24页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第24页 |
| 2.2.2 行为主义理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 互动教学理论 | 第25页 |
| 2.2.4 关键期理论 | 第25页 |
| 2.2.5 学习成效理论 | 第25-27页 |
| 第3章 一对一数字化学习环境下小学生学习行为现状分析 | 第27-41页 |
| 3.1 目前一对一数字化学习中小学语文教学模式 | 第27-29页 |
| 3.2 一对一数字化学习环境下小学语文教学模式初建 | 第29-31页 |
| 3.3 一对一数字化学习行为分类 | 第31-32页 |
| 3.4 问卷的编制及调查过程 | 第32-33页 |
| 3.4.1 调查目的 | 第32页 |
| 3.4.2 调查对象及问卷设计 | 第32-33页 |
| 3.4.3 调查实施及数据处理 | 第33页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第33-38页 |
| 3.5.1 问卷信度和效度的分析 | 第33-35页 |
| 3.5.2 调查对象的基本情况分析 | 第35-36页 |
| 3.5.3 中高年级小学生语文学习行为的总体分析 | 第36页 |
| 3.5.4 中高年级小学生语文课前预习行为结果分析 | 第36-37页 |
| 3.5.5 中高年级小学生语文课堂学习行为结果分析 | 第37-38页 |
| 3.5.6 中高年级小学生语文课后学习行为结果分析 | 第38页 |
| 3.6 本章小结 | 第38-41页 |
| 第4章 一对一数字化学习环境中学习行为的影响因素 | 第41-51页 |
| 4.1 小学生一对一数字化学习行为影响因素模型建构与研究假设 | 第41-43页 |
| 4.1.1 学习行为的影响因素模型建构 | 第41-42页 |
| 4.1.2 确定研究假设 | 第42-43页 |
| 4.1.3 确定研究变量 | 第43页 |
| 4.2 模型检验及结果分析 | 第43-51页 |
| 第5章 一对一学习环境中学习行为和学习成效的相关分析 | 第51-55页 |
| 5.1 学习行为和学习成效的相关分析 | 第51页 |
| 5.2 学习行为变量间的相关分析 | 第51-52页 |
| 5.3 学习行为和学习成效的回归分析 | 第52-53页 |
| 5.4 本章研究结论 | 第53-55页 |
| 第6章 总结和展望 | 第55-59页 |
| 6.1 主要研究成果 | 第55-57页 |
| 6.2 研究创新点 | 第57页 |
| 6.3 研究的不足和需要进一步完成的工作 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-65页 |
| 附录2 | 第65-71页 |
| 参考文献 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
