| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究原因 | 第11-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 创新点 | 第15-17页 |
| 2 网络资源运用于高中历史问题教学的概述 | 第17-22页 |
| 2.1 概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 网络资源的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 高中历史问题教学的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 网络资源运用于高中历史问题教学的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 杜威的“做中学”理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 马赫穆托夫“问题教学”理论 | 第19页 |
| 2.3 网络资源应用于高中历史问题教学的现实基础 | 第19-22页 |
| 2.3.1 历史学科的特点 | 第19-20页 |
| 2.3.2 网络资源的特点 | 第20-21页 |
| 2.3.3 高中历史问题教学的特点和作用 | 第21-22页 |
| 3 网络资源在高中历史问题教学中的运用 | 第22-48页 |
| 3.1 案例设计及分析——以江西科技学院附属中学(简称江科附中)为例 | 第22-30页 |
| 3.1.1 江西科技学院附属中学数字化教学概况 | 第22页 |
| 3.1.2 实施状况 | 第22-24页 |
| 3.1.3 运用原则 | 第24-25页 |
| 3.1.4 案例设计 | 第25-28页 |
| 3.1.5 分析 | 第28-30页 |
| 3.2 案例运用 | 第30-48页 |
| 3.2.1 案例运用具体介绍 | 第30-42页 |
| 3.2.2 分析 | 第42-44页 |
| 3.2.3 效果 | 第44-48页 |
| 4 网络资源在高中历史问题教学运用的反思 | 第48-52页 |
| 4.1 优势和作用 | 第48-50页 |
| 4.1.1 优势 | 第48-49页 |
| 4.1.2 作用 | 第49-50页 |
| 4.2 运用反思 | 第50-52页 |
| 4.2.1 不足之处 | 第50-51页 |
| 4.2.2 展望 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录A：学生问卷调查表 | 第55-56页 |
| 附录B：高中历史教师问卷调查表 | 第56-57页 |
| 附录C：江科附中高三(1)班11月月考历史成绩表 | 第57-58页 |
| 附录D：江科附中高三(1)班12月月考历史成绩表 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |