| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| (一)选题背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| (一)研究思路 | 第12页 |
| (二)研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 传统文化内涵及文言文教学中的传统文化教育 | 第13-19页 |
| 一、传统文化内涵 | 第13页 |
| 二、文言文中的传统文化教育在课标中的体现 | 第13-15页 |
| (一)新课标中明确了文言文教学中的学习目标与教学提示 | 第14页 |
| (二)新课标中阐明了文言文教学中传统文化教育的途径 | 第14-15页 |
| (三)新课标中提供了文言文教学中传统教育的方法 | 第15页 |
| 三、高中文言文教学中的传统文化教育内容 | 第15-18页 |
| 四、高中文言文教学中传统文化教育遵循的原则 | 第18-19页 |
| (一)启发性的原则 | 第18页 |
| (二)因材施教原则 | 第18-19页 |
| (三)循序渐进原则 | 第19页 |
| 第三章 哈尔滨市高中文言文教学中传统文化教育的现状及原因 | 第19-34页 |
| 一、调查的对象和情况概述 | 第19-26页 |
| (一)调查的对象 | 第19-20页 |
| (二)调查的情况概述 | 第20-26页 |
| 二、哈尔滨市高中文言文教学中传统文化教育存在的问题 | 第26-29页 |
| (一)教学目标不明确、重点不突出 | 第26-27页 |
| (二)教学中重形式、轻内容 | 第27页 |
| (三)传统文化教育的氛围不够浓郁 | 第27-28页 |
| (四)存在“碎片化”教学倾向 | 第28-29页 |
| 三、哈尔滨市高中文言文教学中传统文化教育存在问题的原因 | 第29-34页 |
| (一)未能充分认识到传统文化教育的重要性 | 第29页 |
| (二)对传统文化教育内容的挖掘不够 | 第29-31页 |
| (三)灌输式教学难以激发兴趣 | 第31-32页 |
| (四)教学方法不够灵活 | 第32-34页 |
| 第四章 哈尔滨市高中文言文教学中传统文化教育的策略 | 第34-50页 |
| 一、依据课程标准充分挖掘文本 | 第34-37页 |
| (一)提升专业素养,挖掘文本 | 第34-36页 |
| (二)提升教学素养,挖掘文本 | 第36-37页 |
| 二、创造情景,进行熏陶 | 第37-41页 |
| (一)利用小型话剧,对学生进行熏陶 | 第38页 |
| (二)利用影视作品,对学生进行熏陶 | 第38-40页 |
| (三)利用多媒体,进行熏陶 | 第40-41页 |
| 三、教学方法要灵活多样 | 第41-43页 |
| 四、与写作教学相结合 | 第43-47页 |
| 五、建立科学、完善的考核评价机制 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
