中文摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
引言 | 第8-9页 |
1 文献综述 | 第9-17页 |
1.1 核心概念界定 | 第9-15页 |
1.1.1 心理压力 | 第9-10页 |
1.1.2 心理弹性 | 第10-13页 |
1.1.3 焦虑 | 第13-15页 |
1.2 国内外研究现状 | 第15-17页 |
1.2.1 心理弹性 | 第15页 |
1.2.2 心理弹性、压力和焦虑关系的研究现状 | 第15-16页 |
1.2.3 心理弹性干预 | 第16-17页 |
2 问题提出与研究设计 | 第17-19页 |
2.1 已有研究的局限性 | 第17-18页 |
2.1.1 研究对象的局限性 | 第17页 |
2.1.2 研究变量的单一性 | 第17页 |
2.1.3 干预研究的不足 | 第17-18页 |
2.2 研究思路 | 第18页 |
2.3 研究假设 | 第18-19页 |
2.4 研究意义 | 第19页 |
2.4.1 理论意义 | 第19页 |
2.4.2 现实意义 | 第19页 |
3 研究一高中生心理压力与焦虑的关系:心理弹性的调节作用 | 第19-32页 |
3.1 研究目的 | 第19页 |
3.2 研究对象 | 第19页 |
3.3 研究工具 | 第19-21页 |
3.3.1 中文版知觉压力量表 | 第19-20页 |
3.3.2 青少年心理弹性量表 | 第20页 |
3.3.3 状态焦虑问卷 | 第20-21页 |
3.4 数据处理与分析 | 第21页 |
3.5 研究结果 | 第21-32页 |
3.5.1 高中生心理压力、心理弹性、焦虑状态在人口学变量上的差异 | 第21-30页 |
3.5.2 高中生的心理弹性、心理压力和焦虑状态的关系研究 | 第30-31页 |
3.5.3 心理弹性在高中生心理压力和焦虑状态中的调节作用 | 第31-32页 |
4 研究二高中生心理弹性水平的干预研究 | 第32-36页 |
4.1 研究目的 | 第32页 |
4.2 研究对象 | 第32页 |
4.3 研究工具 | 第32页 |
4.4 数据处理与分析 | 第32-33页 |
4.5 团体心理辅导实施 | 第33-34页 |
4.5.1 确定时间、地点 | 第33页 |
4.5.2 团体辅导实施过程 | 第33页 |
4.5.3 干预方案的制定 | 第33-34页 |
4.6 团体心理辅导干预的结果 | 第34-36页 |
4.6.1 控制组和干预组前测差异比较 | 第34页 |
4.6.2 控制组和干预组后测差异比较 | 第34-35页 |
4.6.3 干预组的前后测差异比较 | 第35页 |
4.6.4 控制组的前后测差异比较 | 第35-36页 |
5 讨论与分析 | 第36-44页 |
5.1 高中生的心理压力、心理弹性、焦虑状态在人口学变量上的差异分析 | 第36-39页 |
5.1.1 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态基本情况分析 | 第36页 |
5.1.2 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态在性别上的差异分析 | 第36-37页 |
5.1.3 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态在年级上的差异分析 | 第37页 |
5.1.4 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态在班级类型上的差异分析 | 第37-38页 |
5.1.5 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态在文理分科上的差异分析 | 第38页 |
5.1.6 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态在生源地上的差异分析 | 第38-39页 |
5.2 高中生心理压力、心理弹性和焦虑状态的相关关系分析 | 第39页 |
5.3 高中生心理弹性在心理压力和焦虑状态中的调节作用分析 | 第39-40页 |
5.4 团体心理辅导对高中生心理弹性干预的作用分析 | 第40-41页 |
5.4.1 被试的筛选 | 第40页 |
5.4.2 团体成员的高度配合 | 第40页 |
5.4.3 团体心理辅导设计方案 | 第40-41页 |
5.4.4 心理弹性的各个因子 | 第41页 |
5.5 对策和建议 | 第41-43页 |
5.5.1 减轻心理压力,降低消极情绪 | 第41-42页 |
5.5.2 提高心理弹性水平 | 第42-43页 |
5.6 研究的创新性与局限性 | 第43-44页 |
5.6.1 研究的创新性 | 第43页 |
5.6.2 研究的局限性 | 第43-44页 |
6 研究结论 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-50页 |
附录一:知觉压力量表 | 第50-51页 |
附录二:青少年心理弹性量表 | 第51-52页 |
附录三:状态焦虑问卷 | 第52-53页 |
附录四:团体心理辅导方案 | 第53-59页 |
致谢 | 第59-60页 |
个人简历 | 第60页 |