| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、研究目的及意义 | 第12页 |
| 四、研究主要内容及研究方法 | 第12-13页 |
| (一)研究内容 | 第12-13页 |
| (二)研究方法 | 第13页 |
| 五、本文创新之处 | 第13-15页 |
| 第1章 关于校本课程的基础性理论 | 第15-22页 |
| 1.1 国家课程、地方课程、校本课程 | 第15-18页 |
| 1.1.1 国家课程、地方课程、校本课程的含义及特征 | 第15-17页 |
| 1.1.2 国家课程、地方课程、校本课程的关系 | 第17-18页 |
| 1.2 校本课程的开发 | 第18-22页 |
| 1.2.1 校本课程开发的概念 | 第18页 |
| 1.2.2 校本课程开发的类别 | 第18-19页 |
| 1.2.3 校本课程开发的基本阶段 | 第19-22页 |
| 第2章 历史校本课程的开发——《一代廉吏于成龙》 | 第22-30页 |
| 2.1 本校本课程开发的缘由 | 第22-23页 |
| 2.2 本校本教材的编写情况 | 第23-25页 |
| 2.2.1 编写委员会 | 第23-24页 |
| 2.2.2 编写流程 | 第24-25页 |
| 2.3 本校本教材的主要内容 | 第25-28页 |
| 2.3.1 教材内容纲要 | 第25-27页 |
| 2.3.2 教材内容节选 | 第27-28页 |
| 2.4 本校本课程在开发过程中体现的基本理念 | 第28-30页 |
| 第3章 历史校本课程的实施——《一代廉吏于成龙》 | 第30-50页 |
| 3.1 本校本课程的教学计划 | 第30-32页 |
| 3.2 本校本课程的教学实践—课例研究 | 第32-43页 |
| 3.2.1 专题性教学 | 第32-37页 |
| 3.2.2 历史实践活动 | 第37-42页 |
| 3.2.3 与日常历史课的结合 | 第42-43页 |
| 3.3 学生的学习方式 | 第43-47页 |
| 3.3.1 合作学习 | 第43-44页 |
| 3.3.2 探究性学习 | 第44-45页 |
| 3.3.3 学写历史小论文 | 第45-47页 |
| 3.4 本校本课程的学业评价方式 | 第47-50页 |
| 第4章 《一代廉吏于成龙》校本课程的教育价值及成效、不足之处与改进措施 | 第50-61页 |
| 4.1 教育价值 | 第50-52页 |
| 4.1.1 有利于培养学生的爱乡情怀 | 第50页 |
| 4.1.2 有利于促进教师的专业发展 | 第50-51页 |
| 4.1.3 有利于学校特色的形成 | 第51-52页 |
| 4.1.4 宣传了廉洁自律文化 | 第52页 |
| 4.2 教学成效 | 第52-56页 |
| 4.2.1 学业水平考试成绩优异 | 第52-54页 |
| 4.2.2 学生综合能力提升 | 第54-56页 |
| 4.3 不足之处 | 第56-58页 |
| 4.3.1 运行不稳 | 第56-57页 |
| 4.3.2 教师对校本课程的认识薄弱 | 第57-58页 |
| 4.3.3 课程内容单一 | 第58页 |
| 4.4 进一步改善的思路与措施 | 第58-61页 |
| 4.4.1 正确处理校本课程、地方课程、国家课程的关系 | 第58-59页 |
| 4.4.2 转化教师观念,提高教师课程开发能力 | 第59-60页 |
| 4.4.3 挖掘课程资源,增加课程内容的丰富性 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
