| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Acknowledgements | 第9-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| Table of Contents | 第12-15页 |
| List of Figures | 第15页 |
| List of Tables | 第15-17页 |
| CHAPTER ONE: INTRODUCTION | 第17-22页 |
| 1.1 Background of the Study | 第17-20页 |
| 1.2 Definitions of Key terms | 第20-21页 |
| 1.3 Outline of the Thesis | 第21-22页 |
| CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW AND THEORETICAL FRAMEWORK | 第22-47页 |
| Introduction | 第22页 |
| 2.1 Constructivist Theories of Teaching and Learning | 第22-27页 |
| 2.2 Cooperative Learning and Stimulus Techniques | 第27-36页 |
| 2.3 Approaches to Classroom Management | 第36-37页 |
| 2.4 Constructivist perspectives on Science Teaching | 第37-41页 |
| 2.5 Conceptual framework | 第41-44页 |
| 2.6 Objectives of the Study | 第44页 |
| 2.7 Research Questions | 第44-45页 |
| 2.8 Significance of the Study | 第45页 |
| 2.9 Delimitations | 第45-46页 |
| 2.10 Limitations of the Study | 第46-47页 |
| CHAPTER THREE: RESEARCH METHODOLOGIES | 第47-56页 |
| Introduction | 第47页 |
| 3.1 Research Design | 第47-48页 |
| 3.2 Study Areas and Participants | 第48-49页 |
| 3.3 Sampling Procedures | 第49-50页 |
| 3.4 Materials and Methods of Data Collection | 第50-51页 |
| 3.4.1 Lesson Observations | 第50-51页 |
| 3.4.2 Self- Administered Questionnaires | 第51页 |
| 3.4.3 Telephone Interviews | 第51页 |
| 3.5 Data Analysis | 第51-53页 |
| 3.5.1 Quantitative Data Analysis | 第52页 |
| 3.5.2 Qualitative Data Analysis—Content Analysis | 第52-53页 |
| 3.6 Reliability | 第53页 |
| 3.7 Validity | 第53-54页 |
| 3.8 Ethical Assurance | 第54-56页 |
| CHAPTER FOUR: RESULTS | 第56-122页 |
| Introduction | 第56页 |
| 4.1 Demographic Information of Teacher Respondents | 第56-61页 |
| 4.2 Demographic Information of Student Respondents | 第61-66页 |
| 4.3 Main Findings | 第66-122页 |
| CHAPTER FIVE:DISCUSSIONS, CONCLUSION, RECOMMENDATIONS | 第122-132页 |
| Introduction | 第122页 |
| 1. Instructional approaches and stimulating techniques teachers deployed to facilitate student-centered pedagogies | 第122-126页 |
| 2. Students' perceptions about attitudes, knowledge and skill developments after participating in student-center approaches | 第126-128页 |
| 3. Obstacles to students and teachers when applying student-centered approaches in science teaching and learning | 第128-130页 |
| 4. Strategies to the problem solving | 第130-132页 |
| Conclusions | 第132-134页 |
| Recommendations for practices | 第134-138页 |
| Implication for Further Research | 第138-139页 |
| Bibliographies | 第139-147页 |
| Appendices | 第147-185页 |
| Appendix A:Letter to the Principal (English version) | 第147-148页 |
| Appendix B:Guiding Questionnaire for Principals (English version) | 第148-151页 |
| Appendix C:Guiding Questionnaire for Principals (Cambodian version) | 第151-154页 |
| Appendix D:Teacher Informed Consent (English version) | 第154-156页 |
| Appendix E:Teacher Survey Questionnaire (English Version) | 第156-165页 |
| Appendix F:Teacher Survey Questionnaire (Cambodian Version) | 第165-174页 |
| Appendix G:Lesson Observation Frame (English version) | 第174-176页 |
| Appendix H:Letter for Student Assent (English version) | 第176-177页 |
| Appendix I:Student Survey Questionnaire (English version) | 第177-181页 |
| Appendix J:Student Survey Questionnaire (Cambodian version) | 第181-185页 |
