| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 目前吉林省扶余市第一中学英语教学中存在的问题 | 第8-9页 |
| 1.1.2 多媒体情境教学在吉林省扶余市第一中学英语教学中实施的必要性 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 多媒体辅助教学的发展情况 | 第11-12页 |
| 2.1.1 多媒体辅助教学的优势 | 第11页 |
| 2.1.2 多媒体辅助教学的不足 | 第11-12页 |
| 2.2 情境教学的发展状况 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外关于多媒体下的情境教学的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.3.1 国外关于多媒体下的情境教学的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内关于多媒体下的情境教学的研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 多媒体下的情境教学的理论综述 | 第16-20页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3.2 第二语言习得理论 | 第17-18页 |
| 3.3 情境认知学习理论 | 第18-20页 |
| 第四章 多媒体情境教学在高中英语学科中的应用的目的 | 第20-24页 |
| 4.1 激发学生学习英语的兴趣 | 第20页 |
| 4.2 培养学生听、说、读、写的基本技能 | 第20-21页 |
| 4.3 培养学生主动学习的能力 | 第21页 |
| 4.4 培养学生合作学习的能力 | 第21-23页 |
| 4.5 培养学生的跨文化交际的能力 | 第23-24页 |
| 第五章 多媒体情境教学在吉林省扶余市第一中学英语教学中的实证研究 | 第24-35页 |
| 5.1 实验研究 | 第24-25页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第24页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第24-25页 |
| 5.1.3 实验假设 | 第25页 |
| 5.2 实验设计 | 第25-35页 |
| 5.2.1 实验过程的三阶段 | 第25-33页 |
| 5.2.2 实验研究方法 | 第33-35页 |
| 第六章 结果与建议 | 第35-40页 |
| 6.1 实验结果与分析 | 第35-37页 |
| 6.2 情境教学模式应用的建议 | 第37-40页 |
| 6.2.1 情境的创设建议 | 第37-38页 |
| 6.2.2 情境的使用建议 | 第38-40页 |
| 第七章 结论 | 第40-43页 |
| 7.1 本研究的主要发现 | 第40-41页 |
| 7.2 本研究的局限性 | 第41页 |
| 7.2.1 实验研究的时间短 | 第41页 |
| 7.2.2 实验研究的范围小 | 第41页 |
| 7.3 本研究对英语教学的启示 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
