| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究起源及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.3 概念界定：工作生活质量 | 第16-18页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究内容及创新点 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.5.2 创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 研究理论基础 | 第20-23页 |
| 2.1 马斯洛需要层次理论 | 第20-21页 |
| 2.2 人的可持续发展理论 | 第21-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1 个案选取与教师样本 | 第23-24页 |
| 3.1.1 个案选取 | 第23页 |
| 3.1.2 教师样本选取 | 第23-24页 |
| 3.2 研究工具设计 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调查问卷设计与编制 | 第24-28页 |
| 3.2.2 访谈设计 | 第28页 |
| 3.3 数据处理工具 | 第28-29页 |
| 第4章 高职院校教师工作生活质量现状的调查与分析 | 第29-45页 |
| 4.1 调查样本构成 | 第29-30页 |
| 4.2 高职院校教师工作生活质量的现状 | 第30-41页 |
| 4.2.1 高职院校教师的个人工作 | 第30-36页 |
| 4.2.2 高职院校教师的环境与工作氛围 | 第36-38页 |
| 4.2.3 高职院校教师的健康与家庭 | 第38-41页 |
| 4.3 高职院校教师工作生活质量的人口统计学差异检验 | 第41-45页 |
| 4.3.1 不同性别的高职院校教师工作生活质量的差异检验 | 第41-42页 |
| 4.3.2 不同职称的高职院校教师工作生活质量的差异检验 | 第42页 |
| 4.3.3 不同教龄的高职院校教师工作生活质量的差异检验 | 第42-44页 |
| 4.3.4 双师型高职院校教师工作生活质量的差异检验 | 第44-45页 |
| 第5章 问题与对策 | 第45-53页 |
| 5.1 高职院校教师工作生活质量存在的问题 | 第45-48页 |
| 5.1.1 工作呈负荷状态 | 第45页 |
| 5.1.2 规章制度与管理体系不完善 | 第45-47页 |
| 5.1.3 高职院校教师身心健康呈亚健康状态 | 第47-48页 |
| 5.2 对策与建议 | 第48-53页 |
| 5.2.1 加强高职院校教师自我管理与完善组织者的管理理念 | 第48-50页 |
| 5.2.2 完善校方工作氛围和社会责任体系 | 第50-51页 |
| 5.2.3 平衡工作、健康、家庭三者的关系 | 第51-53页 |
| 第6章 结语 | 第53-55页 |
| 6.1 结论 | 第53-54页 |
| 6.2 不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录Ⅰ 天津轻工职业技术学院教师工作生活质量现状调查结果统计表 | 第60-62页 |
| 附录Ⅱ 高职院校教师工作生活质量问卷调查表 | 第62-66页 |
| 附录Ⅲ 高职院校教师工作生活质量访谈提纲 | 第66页 |
