| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 问题的提出及研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第9-11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11页 |
| 1.5 本文的创新 | 第11-12页 |
| 2 对“271”高效课堂模式的认识 | 第12-19页 |
| 2.1 “271”高效课堂模式的内容及宜宾一中的调整 | 第12-13页 |
| 2.2 “271”高效课堂模式的理论基础 | 第13-14页 |
| 2.3 “271”高效课堂必要的准备工作 | 第14-16页 |
| 2.4 宜宾市一中“271”课堂模式试行情况问卷调查 | 第16-19页 |
| 3 宜宾市一中试行“271”高效课堂模式时面临的困难 | 第19-27页 |
| 3.1 师资困难 | 第19-21页 |
| 3.2 生源困境 | 第21-23页 |
| 3.3 基础办学条件困境 | 第23页 |
| 3.4 考核评价机制造成的困难 | 第23-25页 |
| 3.5 社会氛围造成的困难 | 第25-27页 |
| 4 宜宾市一中试行“271”高效课堂模式时面临的困难的应对策略 | 第27-33页 |
| 4.1 师资困难对策 | 第27-29页 |
| 4.2 生源困境对策 | 第29-30页 |
| 4.3 基础办学条件困境对策 | 第30-31页 |
| 4.4 考核评价机制造成的困难的对策 | 第31页 |
| 4.5 努力营建良好的社会氛围 | 第31-33页 |
| 5 关于“271”课堂模式与中学教学实践结合的策略的微型实验 | 第33-36页 |
| 5.1 实验设计 | 第33页 |
| 5.2 实验实施 | 第33-34页 |
| 5.3 实验结论与反思 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 1 | 第39-43页 |
| 附录 2 | 第43-45页 |
| 附录 3 | 第45-47页 |
| 附录 4 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
