公共管理视角下越南河内义务教育均等化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的价值和意义 | 第10页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-16页 |
| 一、公共服务理论研究 | 第10-12页 |
| 二、有关义务教育均等化问题的研究现状 | 第12-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| 五、研究框架 | 第15-16页 |
| 第二章 义务教育服务均等化概论 | 第16-22页 |
| 第一节 相关理论依据 | 第16-19页 |
| 一、公共产品理论 | 第16页 |
| 二、福利经济学理论 | 第16-17页 |
| 三、公平正义理论 | 第17-18页 |
| 四、教育经济学理论 | 第18-19页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 一、义务教育的界定 | 第19页 |
| 二、义务教育均等化 | 第19-20页 |
| 三、义务教育均等化的指标 | 第20-22页 |
| 第三章 越南河内义务教育服务均等化 | 第22-36页 |
| 第一节 河内义务教育均等化取得的成效 | 第22-25页 |
| 一、越南教育体系 | 第22-24页 |
| 二、越南义务教育 | 第24-25页 |
| 第二节 河内义务教育均等化取得的成效 | 第25-29页 |
| 一、城乡义务教育经费投入大幅增长 | 第26-28页 |
| 二、义务教育办学条件明显改善 | 第28-29页 |
| 三、城乡义务教育教师资源逐步提高 | 第29页 |
| 第三节 越南河内教育服务均等化方面存在的问题 | 第29-34页 |
| 一、城乡学生教育机会不均等 | 第29-30页 |
| 二、经费投入不均衡 | 第30页 |
| 三、教育设施城乡差距仍然明显 | 第30-32页 |
| 四、师资力量不均衡 | 第32-34页 |
| 第四节 教育均等化发展存在问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 一、经济基础的制约 | 第34-35页 |
| 二、政府的GDP导向 | 第35页 |
| 三、公共财政体制尚不完善 | 第35页 |
| 四、教育法律制度不健全 | 第35-36页 |
| 第四章 国外教育均等化的实践经验及其启示 | 第36-42页 |
| 第一节 美国教育城乡均等化发展政策 | 第36-37页 |
| 第二节 日本教育资源规范化政策 | 第37-39页 |
| 第三节 韩国教育平准化政策 | 第39-40页 |
| 第四节 中国“城乡一体化”模式 | 第40页 |
| 第五节 启示及借鉴 | 第40-42页 |
| 第五章 加快推进越南河内教育均等化的政策建议 | 第42-45页 |
| 第一节 完善公共财政体制 | 第42页 |
| 第二节 由经济型政府向公共服务型政府转变 | 第42-43页 |
| 第三节 完善义务教育管理体制 | 第43页 |
| 第四节 完善促进教育均等化的评估制度 | 第43-44页 |
| 第五节 义务教育资源，实现资源共享 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
