| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-14页 |
| 1.3 研究对象的选择 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 四川省中小学书法课程实施现状 | 第16-25页 |
| 2.1 四川省2015中小学书法教育基本情况调查数据与分析 | 第16-21页 |
| 2.2 存在问题分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 教师水平对书法课程的影响 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教师态度对书法课程的影响 | 第22页 |
| 2.2.3 书法教材适用性影响 | 第22页 |
| 2.2.4 书法环境的影响 | 第22-24页 |
| 2.2.5 学生的现状 | 第24-25页 |
| 3 四川省中小学书法课程实施现状原因分析 | 第25-28页 |
| 3.1 社会因素— 政策制度不健全，书法教材不完善 | 第25页 |
| 3.2 学校因素—应试教育环境下，课程设置不合理 | 第25页 |
| 3.3 教师因素—师资力量较薄弱，严重缺乏专职书法教师 | 第25-26页 |
| 3.4 家庭和学生因素—信息时代用键盘，汉字书写边缘化 | 第26页 |
| 3.5 中小学、高中与大学阶段书法教育衔接不密切 | 第26-28页 |
| 4 促进四川省中小学书法课程实施的对策 | 第28-36页 |
| 4.1 教育部门的政策支持，各地发挥各级书法教育学术团体的积极作用 | 第28-29页 |
| 4.2 对当前学校教育功能的反思，做到校内校外齐心 | 第29-30页 |
| 4.3 明确不同学段的书法课程目标 | 第30-31页 |
| 4.4 大力提倡学校创办艺术展览馆 | 第31-32页 |
| 4.5 大力提倡校本教材开发 | 第32-34页 |
| 4.6 提高学生认识书法学习及其积极性 | 第34-35页 |
| 4.7 书法教学中教师教学策略 | 第35-36页 |
| 5 总结 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
