首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--世界各国中等教育概况论文

关于日本小中一贯制教育实施的研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、问题的提出第8-20页
    (一)研究背景第8-11页
        1.我国九年一贯制教育的现状和暴露出的问题第8-9页
        2.小中一贯制教育实施取得的初步成果第9-11页
    (二)研究的意义第11-12页
        1.理论意义第11页
        2.实践意义第11-12页
    (三)国内外研究综述第12-17页
        1.国外相关研究综述第12-15页
        2.国内相关研究综述第15-17页
    (四)概念界定第17-18页
        1.日本中小学第17页
        2.小中一贯制教育第17-18页
        3.小中一贯校第18页
    (五)研究方法第18-20页
        1.文献资料法第18页
        2.历史研究法第18-19页
        3.案例分析法第19-20页
二、日本学制的历史变迁第20-23页
    (一)战前的日本学制第20页
    (二)战后的日本学制第20-23页
三、日本小中一贯制教育提出的背景及相关政策理念第23-30页
    (一)日本小中一贯制教育提出的背景第23-28页
        1.“初一鸿沟”问题对日本中小学的困扰第23-24页
        2.“学力低下论”浪潮的威胁第24-26页
        3.对 633 学制的再思考第26-28页
    (二)日本推进小中一贯制教育的相关政策理念第28-30页
        1.《教育基本法》中的相关理念第28页
        2.《学校教育法》中的相关理念第28-29页
        3.中央教育审议会咨询报告中的相关理念第29-30页
四、日本小中一贯制教育的实施第30-48页
    (一)小中一贯校的建立第30-33页
        1.日本小中一贯校的主要类型第30-31页
        2.小中一贯教育特区品川区“日野学园”的构造和特点第31-33页
    (二)小中一贯制教育中的课程设置第33-40页
        1.小中一贯制教育课程的学段划分第33-34页
        2.小中一贯制教育课程编制的原则第34页
        3.品川区小中一贯制教育特色课程第34-40页
    (三)小中一贯制教育中的促进机制第40-43页
        1.教务管理机制第40-41页
        2.中小学间的共同合作第41页
        3.市町村教育委员会以及都道府县的的共同参与第41-43页
    (四)日本小中一贯制教育取得的成果及今后的发展趋势第43-48页
        1.日本小中一贯制教育取得的成果第43-46页
        2.日本小中一贯制教育取得的成果及今后的发展趋势第46-48页
五、日本小中一贯制教育实施的特点和对我国的启示第48-52页
    (一)日本小中一贯制教育实施的特点第48-49页
        1.日本小中一贯制教育的实施采用由点到面的推进方式第48页
        2.日本小中一贯制教育重视适应学生的身心发展第48页
        3.小中一贯制课程编制与实施具有连贯性和阶段性第48-49页
    (二)日本小中一贯制教育实施对我国的启示第49-52页
        1.国家协助建立九年一贯示范区,展开九年一贯制教育试点第49页
        2.合理划分九年一贯制教育学段,适应学生的身心发展第49-50页
        3.注重九年一贯制课程编制与实施的科学性和连贯性第50-52页
结语第52-53页
参考文献第53-58页
致谢第58页

论文共58页,点击 下载论文
上一篇:藏族中学生国家认同教育现状的调查研究--以甘南藏族自治州Z中学为例
下一篇:初中生语文学习心理探究