| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 对分课堂基本概述 | 第10-16页 |
| 1.1 对分课堂的涵义 | 第10页 |
| 1.2 对分课堂的理论基础 | 第10-13页 |
| 1.3 对分课堂作用机制及应用现状 | 第13-16页 |
| 2 研究背景及设计 | 第16-21页 |
| 2.1 研究背景 | 第16-19页 |
| 2.1.1 研究意义 | 第16页 |
| 2.1.2 研究背景 | 第16-19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19页 |
| 2.2.1 文献法 | 第19页 |
| 2.2.2 实验研究法 | 第19页 |
| 2.2.3 内容分析法 | 第19页 |
| 2.3 研究思路与程序 | 第19-21页 |
| 2.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 2.3.2 研究程序 | 第20-21页 |
| 3 运用对分模式对课堂进行教学干预实验 | 第21-28页 |
| 3.1 研究目的和研究假设 | 第21页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第21页 |
| 3.2 研究对象和方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3 实验处理和实验过程 | 第22-23页 |
| 3.3.1 实验处理 | 第22-23页 |
| 3.3.2 实验过程 | 第23页 |
| 3.4 干预方案与无关变量的控制 | 第23-24页 |
| 3.4.1 干预方案 | 第23-24页 |
| 3.4.2 无关变量的控制 | 第24页 |
| 3.5 干预效果评估分析 | 第24-28页 |
| 3.5.1 实验组和对照组在性别和年龄上的匹配 | 第24-25页 |
| 3.5.2 两次测量的各量表信度 | 第25页 |
| 3.5.3 实验组和对照组前后测的结果比较 | 第25-28页 |
| 4 基于NVivo软件的质性分析 | 第28-38页 |
| 4.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2 质性分析工具介绍 | 第28-30页 |
| 4.2.1 NVivo软件介绍 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教学视频分析编码系统介绍 | 第29-30页 |
| 4.3 录像记录及质性分析 | 第30-38页 |
| 4.3.1 课堂视频记录及处理 | 第30-31页 |
| 4.3.2 录像质性分析 | 第31-38页 |
| 5 讨论 | 第38-41页 |
| 5.1 对分模式下心理健康教育课的作用机制及有效性探讨 | 第38-40页 |
| 5.2 对分课堂应用的教学建议 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |