| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究意义与目的 | 第9-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 有关“韩国汉语文化教学”的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有关“协同教学”的相关研究 | 第11页 |
| 1.2.3 有关“协同教学模式下韩国高中汉语文化教学”的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3 本文的创新之处 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 韩国汉语教育情况及协同教学 | 第13-19页 |
| 2.1 CPIK项目 | 第13-14页 |
| 2.2 协同教学 | 第14-19页 |
| 2.2.1 协同教学的基本概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 协同教学的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.3 协同教学在国内的相关情况 | 第17页 |
| 2.2.4 协同教学在韩国的相关情况 | 第17-19页 |
| 第三章 韩国普通高中汉语文化教学情况 | 第19-38页 |
| 3.1 高中汉语课课程设置情况以及相关课程安排中文化教学的情况 | 第19-21页 |
| 3.2 高中汉语文化教学相关教材 | 第21-23页 |
| 3.2.1 中国文化教材的选取 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教学大纲对中国文化内容设置的要求 | 第22-23页 |
| 3.3 文化教学内容的选取 | 第23-38页 |
| 3.3.1 现行多种教材中文化内容的交集 | 第24-28页 |
| 3.3.2 大学修学能力考试中文化部分的考察点 | 第28-32页 |
| 3.3.3 高中学生的兴趣点 | 第32-35页 |
| 3.3.4 其他因素 | 第35-38页 |
| 第四章 协同教学模式下韩国普通高中汉语文化教学的实施办法 | 第38-50页 |
| 4.1 协同备课 | 第38-41页 |
| 4.1.1 协同“备学生” | 第38-39页 |
| 4.1.2 协同“备教材” | 第39-40页 |
| 4.1.3 协同“备教法” | 第40-41页 |
| 4.2 协同教学 | 第41-49页 |
| 4.3 协同总结 | 第49-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-51页 |
| 附录 调查问卷(中文版) | 第51-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
