初中校本课程开发和实施中的问题及对策研究--以郑州A中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、现实意义 | 第11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-14页 |
| 一、校本课程开发的内涵 | 第11-13页 |
| 二、中学校本课程开发研究现状 | 第13-14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 郑州A中学校本课程开发现状调查 | 第16-32页 |
| 第一节 问卷调查和访谈概况 | 第16-19页 |
| 一、调查问卷和访谈提纲的编制 | 第16-17页 |
| 二、问卷和访谈情况 | 第17-19页 |
| 第二节 校本课程开发背景调查 | 第19-21页 |
| 第三节 师生参与校本课程开发意愿调查 | 第21-23页 |
| 一、教师开发校本课程的意愿调查 | 第21-22页 |
| 二、学生参与校本课程的意愿调查 | 第22-23页 |
| 第四节 校本课程开发情况调查 | 第23-26页 |
| 一、学校选择校本课程老师的标准 | 第24页 |
| 二、校本课程开发和实施的基本程序 | 第24-25页 |
| 三、校本课程开发征求学生和家长意见情况 | 第25页 |
| 四、教师关于校本课程的理念和认识情况 | 第25-26页 |
| 第五节 校本课程实施情况调查 | 第26-30页 |
| 一、校本课程实施情况 | 第26-28页 |
| 二、校本课程实施效果调查 | 第28-30页 |
| 第六节 校本课程开发制约因素调查 | 第30-32页 |
| 第三章 郑州A中学校本课程开发问题分析 | 第32-35页 |
| 第一节 教师校本课程开发能力不足 | 第32-33页 |
| 第二节 硬件资源不足，经费资源分配不合理 | 第33页 |
| 第三节 校本课程的系统性有待提升 | 第33-34页 |
| 一、课程门类不清 | 第33-34页 |
| 二、校本课程的内容不系统 | 第34页 |
| 三、校本教材不成形，难以形成精品课程 | 第34页 |
| 第四节 学校对校本课程的评价不够科学 | 第34-35页 |
| 第四章 初中校本课程开发和实施策略 | 第35-41页 |
| 第一节 规范校本课程开发和实施管理 | 第35-37页 |
| 一、进一步规范校本课程的申报 | 第35-36页 |
| 二、加强校本课程实施的过程管理 | 第36-37页 |
| 三、合理配置校本资源 | 第37页 |
| 四、编制校本教材 | 第37页 |
| 第二节 提升教师校本课程开发能力 | 第37-39页 |
| 一、加强校本课程专门培训 | 第37-38页 |
| 二、加强教师自我研修 | 第38页 |
| 三、提高校本课程教师的选择标准 | 第38页 |
| 四、实施集体开发，发挥集体智慧 | 第38-39页 |
| 第三节 完善校本课程评价体系 | 第39-41页 |
| 一、加强对校本课程的评价 | 第39-40页 |
| 二、教师的科学评价 | 第40页 |
| 三、学生评价的多元化 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-50页 |
| 附录B | 第50-51页 |
| 附录C | 第51-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
