中美特殊教育立法比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| （一）特殊教育 | 第11-12页 |
| （二）特殊教育立法 | 第12页 |
| （三）教育政策 | 第12页 |
| 四、研究目的与方法 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 五、文献研究综述 | 第13-16页 |
| （一）国内研究综述 | 第13-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第二章 美国特殊教育立法的历史发展与特点 | 第16-24页 |
| 一、美国特殊教育立法的历史发展 | 第16-21页 |
| （一）美国特殊教育立法的萌芽 | 第16-17页 |
| （二）美国特殊教育立法的里程碑 | 第17-19页 |
| （三）美国特殊教育立法的完善 | 第19-21页 |
| 二、美国特殊教育立法的现状及特点 | 第21-24页 |
| （一）美国特殊教育立法现状 | 第21-22页 |
| （二）美国特殊教育立法的特点 | 第22-24页 |
| 第三章 我国特殊教育立法的历史发展与特点 | 第24-37页 |
| 一、我国特殊教育立法的历史发展 | 第24-30页 |
| （一）萌芽时期 | 第24页 |
| （二）缓慢发展时期 | 第24-25页 |
| （三）迅速发展时期 | 第25页 |
| （四）独立深化发展时期 | 第25-28页 |
| （五）提升完善时期 | 第28-30页 |
| 二、我国特殊教育立法的现状及特点 | 第30-37页 |
| （一）我国特殊教育立法的现状 | 第30-34页 |
| （二）我国特殊教育立法的特点 | 第34-37页 |
| 第四章 中美特殊教育立法的比较 | 第37-41页 |
| 一、特殊教育立法层级和效力不同 | 第37-38页 |
| 二、特殊教育法律执行和监督制度不同 | 第38页 |
| 三、特殊教育的对象范围不同 | 第38-39页 |
| 四、特殊教育服务支持体系不同 | 第39-40页 |
| 五、特殊儿童家长参与及法律意识不同 | 第40-41页 |
| 第五章 完善我国特殊教育立法体系的建议与思考 | 第41-45页 |
| 一、加快出台《特殊教育法》并保证其落实 | 第41页 |
| 二、依法建立并完善特殊教育服务支持体系 | 第41-42页 |
| 三、全面普及特殊教育法律意识和社会互助 | 第42-43页 |
| 四、协调统一各级各地各部门的执行监管机制 | 第43页 |
| 五、特殊教育财政支出和政策倾斜 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
