高校生物师范生提问技能的现状及培养研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）新课改的要求 | 第9页 |
| （二）提问的重要性 | 第9页 |
| （三）课堂提问存在的问题 | 第9-10页 |
| （四）教师职业专业化 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-16页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| （三）总结与启示 | 第14-16页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第16-17页 |
| （一）研究目的 | 第16页 |
| （二）研究意义 | 第16-17页 |
| 第二章 基本概念与理论 | 第17-20页 |
| 一、概念的界定 | 第17-19页 |
| （一）高校生物师范生 | 第17页 |
| （二）提问与课堂提问 | 第17-18页 |
| （三）教学技能与提问技能 | 第18-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-20页 |
| （一）最近发展区理论 | 第19页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 高校生物师范生提问技能的现状调查 | 第20-41页 |
| 一、研究内容与方法 | 第20-21页 |
| （一）研究内容 | 第20页 |
| （二）研究对象 | 第20-21页 |
| （三）研究方法 | 第21页 |
| 二、高校生物师范生提问技能课堂观察研究 | 第21-31页 |
| （一）研究目的 | 第21-22页 |
| （二）课堂观察及观察量表的制定 | 第22页 |
| （三）观察结果统计与分析 | 第22-31页 |
| 三、高校生物师范生提问技能现状调查研究 | 第31-41页 |
| （一）研究目的 | 第31页 |
| （二）调查问卷的编制及回收情况 | 第31页 |
| （三）调查结果统计与分析 | 第31-41页 |
| 第四章 高校生物师范生提问技能的不足及培养对策 | 第41-49页 |
| 一、高校生物师范生提问技能方面的不足 | 第41-42页 |
| （一）师范生对提问技能认识方面不足 | 第41页 |
| （二）师范生在提问技能理论方面不足 | 第41-42页 |
| （三）师范生在提问技能实践与指导方面不足 | 第42页 |
| （四）师范生在提问技能反思方面不足 | 第42页 |
| 二、高校生物师范生提问技能方面的培养对策 | 第42-49页 |
| （一）加强师范生对提问技能方面的认识 | 第42-43页 |
| （二）加强师范生在提问技能方面的理论基础 | 第43-45页 |
| （三）加强师范生在提问技能方面的实践与指导 | 第45-48页 |
| （四）加强师范生在提问技能方面的反思 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 一、结论 | 第49-50页 |
| 二、不足及展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录1 高校生物师范生提问技能观察量表 | 第54-55页 |
| 附录2 高校生物师范生提问技能调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
