基于多元智能理论下的新课程高中化学教学活动研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-13页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| （一） 文献研究法 | 第13页 |
| （二） 问卷调査法 | 第13页 |
| （三） 实验研究法 | 第13-15页 |
| 第二章 多元智能理论综述 | 第15-23页 |
| 一、多元智能的概念界定及特征 | 第15-20页 |
| （一） 智能的定义 | 第15-16页 |
| （二） 多元智能的构成要素 | 第16-17页 |
| （三） 化学教学中的多元智能要点 | 第17-20页 |
| 二、国内外化学学习评价的发展 | 第20-21页 |
| （一） 国外教学中多元智能演变 | 第20页 |
| （二） 国内教学中多元智能演变 | 第20-21页 |
| 三、多元智能对教育的启示 | 第21-23页 |
| （一） 积极乐观的师生观 | 第21-22页 |
| （二） 多元智能与化学教学的整合 | 第22-23页 |
| 第三章 基于多元智能理论的化学教学活动研究 | 第23-28页 |
| 一、实验目的 | 第23页 |
| 二、实验对象 | 第23页 |
| 三、问卷及实验设计 | 第23-24页 |
| 四、实验变量 | 第24页 |
| （一） 自变量 | 第24页 |
| （二） 因变量 | 第24页 |
| （二） 无关变量 | 第24页 |
| 五、教学课堂实录 | 第24-28页 |
| 第四章 活动效果分析及讨论 | 第28-36页 |
| 一、学生智能前、后测结果分析 | 第28-32页 |
| （一） 实验班与对照班学生智能前测比较 | 第29页 |
| （二） 实验班与对照班学生智能后测比较 | 第29-30页 |
| （三） 实验班学生智能前后测比较 | 第30-31页 |
| （四） 对照班学生智能前后测比较 | 第31-32页 |
| 二、实验班和对照班化学成绩前、后测比较 | 第32-34页 |
| （一） 实验班与对照班学生化学成绩前测比较 | 第32-33页 |
| （二） 实验班与对照班学生化学成绩后测比较 | 第33-34页 |
| 三、实验班学生对教学活动的评价 | 第34-35页 |
| 四、讨论与反思 | 第35-36页 |
| 第五章 多元化教学策略分析 | 第36-49页 |
| 一、基于多元智能理论的教学案例 | 第36-44页 |
| （一） 化学概念和原理知识的教学案例 | 第36-40页 |
| （二） 元素及其化合物知识的教学案例 | 第40-44页 |
| 二、教学策略建议 | 第44-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
