基于测试使用论证的听力理解任务效度研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Abstract | 第9-20页 |
| 缩略语 | 第20-21页 |
| 第一章 引论 | 第21-24页 |
| ·研究背景 | 第21-22页 |
| ·研究问题 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·论文结构 | 第23-24页 |
| 第二章 标准参照语言测试的基本理论 | 第24-36页 |
| ·起源 | 第24-25页 |
| ·界定 | 第25-26页 |
| ·特征 | 第25页 |
| ·标准的定义 | 第25-26页 |
| ·标准参照语言测试和常模参照语言测试 | 第26-27页 |
| ·设计原则 | 第27-28页 |
| ·统计方法 | 第28-34页 |
| ·项目分析 | 第28-29页 |
| ·信度 | 第29-30页 |
| ·效度 | 第30-34页 |
| ·发展趋势 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 第三章 听力理解测试的理论模型 | 第36-47页 |
| ·L2 听力理解测试的理论模型 | 第36-39页 |
| ·TOEFL 听力测试模型 | 第39-44页 |
| ·听力测试任务特征 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-47页 |
| 第四章 听力理解测试任务特征研究综述 | 第47-68页 |
| ·任务的定义和范畴 | 第47-48页 |
| ·语言教学中任务的界定 | 第47-48页 |
| ·语言测试中任务的界定 | 第48页 |
| ·测试任务的研究与效度验证的关系 | 第48-49页 |
| ·听力理解测试任务特征的实证研究 | 第49-66页 |
| ·做笔记 | 第49-50页 |
| ·传播中介和视觉辅助手段 | 第50-54页 |
| ·话题知识 | 第54-57页 |
| ·问题预览 | 第57-58页 |
| ·口音和方言 | 第58-60页 |
| ·题目变量、文本变量、文本和题目交互变量 | 第60-64页 |
| ·其他变量 | 第64-66页 |
| ·小结 | 第66-68页 |
| 第五章 分数线界定研究 | 第68-75页 |
| ·传统方法 | 第68-69页 |
| ·复测法 | 第69页 |
| ·标准化分数线 | 第69-72页 |
| ·Cronbach Alpha 系数 | 第70-71页 |
| ·组内相关系数 | 第71页 |
| ·方差分量和可靠性系数 | 第71-72页 |
| ·分数线的决策信度 | 第72-73页 |
| ·小结 | 第73-75页 |
| 第六章 研究方法 | 第75-84页 |
| ·研究流程 | 第75页 |
| ·研究对象 | 第75-76页 |
| ·研究工具 | 第76-79页 |
| ·TEM4 听力理解项目（1，0）计分的成绩 | 第76页 |
| ·TEM4 听力理解任务特征模型 | 第76-79页 |
| ·数据分析方法 | 第79-84页 |
| ·任务特征的统计 | 第80页 |
| ·Z 分数 | 第80页 |
| ·项目反应理论 | 第80-82页 |
| ·回归分析 | 第82页 |
| ·结构方程模型 | 第82-83页 |
| ·B 系数和决策信度 | 第83-84页 |
| 第七章 研究结果 | 第84-132页 |
| ·听力理解构念效度 | 第84-95页 |
| ·题目区分度 | 第84-85页 |
| ·听力理解测试的构念效度 | 第85-95页 |
| ·模型拟合指标 | 第85-86页 |
| ·构念效度的模型 | 第86-95页 |
| ·小结 | 第95页 |
| ·听力理解项目难度的标准分 | 第95-96页 |
| ·相关分析 | 第96-105页 |
| ·整体相关分析结果 | 第97-98页 |
| ·整体回归分析结果 | 第98-100页 |
| ·基于结构方程模型的回归分析结果 | 第100-101页 |
| ·影响不同体裁任务的因素 | 第101-105页 |
| ·会话 | 第101-102页 |
| ·短文 | 第102-104页 |
| ·新闻 | 第104-105页 |
| ·任务特征与难度 | 第105-107页 |
| ·听力理解测试构念与任务难度 | 第107-109页 |
| ·英语专业学生听力理解行为的锚定分析 | 第109-132页 |
| ·2005 年听力理解行为的锚定分析 | 第110-115页 |
| ·听力理解题目难度和考生能力分布 | 第110-112页 |
| ·2005 年听力理解行为的标准参照属性 | 第112-115页 |
| ·2006 年听力理解行为的锚定分析 | 第115-120页 |
| ·听力理解题目难度和考生能力分布 | 第115-117页 |
| ·2006 年听力理解行为的标准参照属性 | 第117-120页 |
| ·2007 年听力理解行为的锚定分析 | 第120-126页 |
| ·听力理解题目难度和考生能力分布 | 第120-122页 |
| ·2007 年听力理解行为的标准参照属性 | 第122-126页 |
| ·2008 年听力理解行为的锚定分析 | 第126-132页 |
| ·听力理解题目难度和考生能力分布 | 第126-128页 |
| ·2008 年听力理解行为的标准参照属性 | 第128-132页 |
| 第八章 讨论 | 第132-139页 |
| ·听力理解测试的有效性 | 第132-136页 |
| ·听力理解任务的可靠性和有效性 | 第132-133页 |
| ·听力理解任务特征 | 第133-136页 |
| ·对听力理解难度无影响的变量分析 | 第133-134页 |
| ·影响听力理解难度的因素—整体分析 | 第134-135页 |
| ·影响听力理解难度的因素—按体裁 | 第135-136页 |
| ·听力理解测试使用的公正性 | 第136-139页 |
| ·考生的具体表现 | 第136-137页 |
| ·分数线的公正性问题 | 第137-139页 |
| 第九章 结语 | 第139-144页 |
| ·总结与结论 | 第139-141页 |
| ·研究价值 | 第141-142页 |
| ·研究不足 | 第142页 |
| ·研究方向 | 第142-144页 |
| 参考文献 | 第144-160页 |
| 附录1：主观任务特征标注和检索举例 | 第160页 |
| 附录2：客观任务特征检索结果举例 | 第160-161页 |
| 附录3：语音变量调查表举例 | 第161-163页 |
