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小学数学优质课师生言语互动研究

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第1章 引言第11-19页
    1.1 研究背景第11页
    1.2 研究现状第11-16页
        1.2.1 师生互动的研究现状分析第11-14页
        1.2.2 师生言语互动研究现状分析第14-15页
        1.2.3 优质课的研究现状分析第15-16页
        1.2.4 研究现状综述总结第16页
    1.3 研究问题第16-17页
    1.4 研究方法第17-18页
        1.4.1 文献研究法第17页
        1.4.2 课堂观察法第17-18页
        1.4.3 访谈调查法第18页
    1.5 研究意义第18-19页
第2章 核心概念界定及理论基础第19-22页
    2.1 核心概念界定第19-20页
        2.1.1 师生互动第19页
        2.1.2 课堂言语互动第19页
        2.1.3 优质课第19-20页
    2.2 理论基础第20-22页
        2.2.1 交往教学理论第20页
        2.2.2 建构主义教学理论第20-22页
第3章 借助FIAS和ITIAS对小学数学优质课师生言语互动行为进行研究第22-45页
    3.1 研究方法第22-24页
        3.1.1 FIAS简介第22-23页
        3.1.2 ITIAS简介第23-24页
    3.2 视频样本的选取第24-26页
    3.3 借助FIAS和ITIAS研究师生言语互动行为第26-36页
        3.3.1 师生言语互动行为的编码和统计第26-29页
        3.3.2 小学数学优质课师生言语互动的统计和分析第29-36页
    3.4 访谈研究第36-39页
        3.4.1 访谈记录第36-38页
        3.4.2 访谈结果分析第38-39页
    3.5 优质课师生言语互动的研究结论第39页
    3.6 提高小学数学课堂师生言语互动效果的策略第39-45页
        3.6.1 创设和谐平等的师生关系第39-40页
        3.6.2 教师智慧引领第40页
        3.6.3 鼓励合作探索中的产生思维碰撞第40-41页
        3.6.4 合理使用班班通设备第41-43页
        3.6.5 建立多元评价体系第43-45页
第4章 结论第45-46页
    4.1 总结第45页
    4.2 反思第45-46页
参考文献第46-49页
附录第49-74页
作者简历第74页

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