| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题的依据和研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 选题的依据 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| （一） 国外相关研究 | 第11-13页 |
| （二） 国内相关研究 | 第13-16页 |
| （三） 已有研究存在的问题与不足 | 第16页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| （一） 研究思路 | 第16-17页 |
| （二） 研究方法 | 第17页 |
| 四、本研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 劳动与技术教育概述 | 第18-22页 |
| 一、劳动与技术教育的内涵 | 第18-19页 |
| （一） 劳动教育 | 第18页 |
| （二） 技术教育 | 第18-19页 |
| （三） 劳动技术教育 | 第19页 |
| （四） 劳动与技术教育 | 第19页 |
| 二、建国后我国大陆地区劳动与技术教育的发展历程 | 第19-20页 |
| （一） 劳动教育与技术教育分离，“重劳轻技”阶段 | 第19-20页 |
| （二） 劳动教育与技术教育“合体”—劳动技术教育 | 第20页 |
| （三） 新课程标准下的劳动与技术教育 | 第20页 |
| 三、劳动与技术教育的目标和内容 | 第20-22页 |
| 第二章 石家庄市初中劳动与技术教育实施现状调查与结果分析 | 第22-40页 |
| 一、研究方案设计 | 第22-23页 |
| （一） 研究目的 | 第22页 |
| （二） 研究工具 | 第22页 |
| （三） 调查对象的选择 | 第22-23页 |
| 二、初中劳动与技术教育实施状况结果分析 | 第23-40页 |
| （一） 对劳动与技术教育的认识 | 第23-25页 |
| （二） 劳动与技术教育实施情况 | 第25-35页 |
| （三） 劳动与技术教育的师资情况 | 第35-36页 |
| （四） 劳动与技术教育的开展效果 | 第36-38页 |
| （五） 劳动与技术教育实施中面临的困难 | 第38-39页 |
| （六） 需要改进的地方 | 第39-40页 |
| 第三章 劳动与技术教育实施过程中存在的主要问题及原因分析 | 第40-47页 |
| 一、劳动与技术教育实施中存在的主要问题 | 第40-44页 |
| （一） 对劳动与技术教育认识不足 | 第40页 |
| （二） 劳动与技术教育实施过程不合理 | 第40-43页 |
| （三） 课程实施效果不容乐观 | 第43页 |
| （四） 保障体系不健全 | 第43-44页 |
| 二、劳动与技术教育实施中存在问题的原因分析 | 第44-47页 |
| （一） 认识方面 | 第44页 |
| （二） 实施方面 | 第44-45页 |
| （三） 保障体系方面 | 第45-47页 |
| 第四章 提高劳动与技术教育实施效果的建议 | 第47-52页 |
| 一、认识层面 | 第47页 |
| 二、实施层面 | 第47-50页 |
| （一） 建立连贯、系统的劳动与技术教育体系 | 第47-48页 |
| （二） 保证课时，确保学习时间 | 第48页 |
| （三） 开发课程资源，扩展教学内容，加强组织合作 | 第48-49页 |
| （四） 建立新型的师生关系，促进师生共同进步 | 第49页 |
| （五） 建立完善的评价体系 | 第49-50页 |
| 三、保障体系层面 | 第50-52页 |
| （一） 完善管理制度 | 第50页 |
| （二） 优化师资，提高教学水平 | 第50-51页 |
| （三） 加强资金投入，确保硬件支持 | 第51页 |
| （四） 建设劳动与技术教育学习中心 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第68页 |