| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第15-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究工具 | 第15-17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-20页 |
| 2.3.1 资料收集 | 第17-18页 |
| 2.3.2 质量控制 | 第18-19页 |
| 2.3.3 资料分析 | 第19-20页 |
| 第3章 结果 | 第20-26页 |
| 3.1 研究对象一般资料 | 第20-22页 |
| 3.2 护理临床带教教师职业倦怠结果 | 第22页 |
| 3.3 I量表各维度得分比较 | 第22-25页 |
| 3.3.1 带教工作的年限与职业倦怠的关系 | 第22-23页 |
| 3.3.2 婚姻状况与职业倦怠的关系 | 第23页 |
| 3.3.3 学历与临床带教教师职业倦怠感之间的关系 | 第23-24页 |
| 3.3.4 年龄与带教教师职业倦怠感之间的关系 | 第24页 |
| 3.3.5 教师的职务与职业倦怠之间的关系情况 | 第24页 |
| 3.3.6 同科室工作的护理临床带教教师职业倦怠情况 | 第24-25页 |
| 3.4 与实习护生进行访谈的结果 | 第25-26页 |
| 第4章 讨论 | 第26-35页 |
| 4.1 教师职业倦怠的一般影响因素 | 第26-27页 |
| 4.2 临床护理带教教师职业倦怠的一般特点 | 第27-28页 |
| 4.3 护理临床带教教师职业倦怠的相关影响因素 | 第28-31页 |
| 4.3.1 临床护理工作年限对职业倦怠的影响 | 第28-29页 |
| 4.3.2 婚姻状况与职业倦怠之间的关系 | 第29页 |
| 4.3.3 学历因素在职业倦怠的影响 | 第29-30页 |
| 4.3.4 不同科室人员的职业倦怠的不同 | 第30-31页 |
| 4.3.5 其他影响职业倦怠的因素 | 第31页 |
| 4.4 临床带教教师对实习护生带教的质量 | 第31-32页 |
| 4.4.1 临床带教工作缺乏针对性 | 第31-32页 |
| 4.4.2 对实习护生的带教教学不严谨 | 第32页 |
| 4.4.3 与实习生进行带教以及沟通时态度欠佳 | 第32页 |
| 4.4.4 带教过程缺乏耐心 | 第32页 |
| 4.5 职业倦怠的应对策略 | 第32-35页 |
| 4.5.1 注重对临床带教教师的心理指导 | 第32-33页 |
| 4.5.2 转变管理理念，实行人性化管理 | 第33页 |
| 4.5.3 为带教教师积极创造良好的发展空间 | 第33-34页 |
| 4.5.4 增强带教教师的我保健意识，掌握健康动态，提供职业防护 | 第34页 |
| 4.5.5 进行信任管理 | 第34-35页 |
| 第5章 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 作者简介 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
