小学聋生可视化学习资源的评价指标研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 特殊教育的现状与发展 | 第9页 |
| 1.1.2 信息技术促进教育的改革 | 第9-10页 |
| 1.1.3 可视化教学的产生 | 第10页 |
| 1.1.4 可视化资源在聋生教育的运用 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 知识可视化研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 聋生可视化学习资源研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容及思路 | 第14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.6.1 聋生 | 第15-16页 |
| 1.6.2 可视化学习资源 | 第16页 |
| 1.7 评价指标体系的制定原则 | 第16-18页 |
| 1.7.1 科学性原则 | 第16-17页 |
| 1.7.2 全面性原则 | 第17页 |
| 1.7.3 独立性原则 | 第17-18页 |
| 2 可视化学习资源评价指标体系的初步建立 | 第18-27页 |
| 2.1 一级评价指标的初步建立 | 第18-19页 |
| 2.2 完善评价指标项的访谈研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 访谈目标 | 第19页 |
| 2.2.2 访谈对象 | 第19页 |
| 2.2.3 访谈过程 | 第19-20页 |
| 2.2.4 访谈结果 | 第20-22页 |
| 2.3 二级评价指标的初步建立 | 第22-25页 |
| 2.4 初步建立评价指标体系 | 第25-27页 |
| 3 可视化学习资源评价指标体系的正式建立 | 第27-38页 |
| 3.1 预测试问卷的设计 | 第27-29页 |
| 3.2 预测对象与方法 | 第29页 |
| 3.3 数据分析 | 第29-38页 |
| 3.3.1 项目分析 | 第29-32页 |
| 3.3.2 探索性因子分析 | 第32-34页 |
| 3.3.3 信度分析 | 第34-35页 |
| 3.3.4 效度分析 | 第35-36页 |
| 3.3.5 正式评价指标体系的建立 | 第36-38页 |
| 4 可视化学习资源的评价指标体系的检验 | 第38-51页 |
| 4.1 正式测试对象与方法 | 第38页 |
| 4.2 验证性因子分析 | 第38-41页 |
| 4.3 评价指标体系权重的确定 | 第41-42页 |
| 4.4 结论讨论 | 第42-43页 |
| 4.5 可视化资源开发策略的建议 | 第43-46页 |
| 4.5.1 资源内容 | 第44页 |
| 4.5.2 资源表征的科学性 | 第44-45页 |
| 4.5.3 可视化手段的有效性 | 第45页 |
| 4.5.4 资源的技术质量 | 第45-46页 |
| 4.5.5 资源的互动性 | 第46页 |
| 4.6.可视化学习资源评价指标体系的实证研究 | 第46-51页 |
| 4.6.1 研究目标 | 第46页 |
| 4.6.2 研究对象 | 第46页 |
| 4.6.3 实施材料 | 第46-48页 |
| 4.6.4 实施过程 | 第48页 |
| 4.6.5 结果与分析 | 第48-51页 |
| 5. 总结与展望 | 第51-52页 |
| 5.1 研究成果 | 第51页 |
| 5.2 研究不足 | 第51页 |
| 5.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
