| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 实地观察法 | 第12页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 调查研究法 | 第13页 |
| 1.4 概念界定 | 第13页 |
| 1.4.1 信息技术教师 | 第13页 |
| 1.4.2 教师专业发展 | 第13页 |
| 1.4.3 信息技术教师专业发展 | 第13页 |
| 1.5 研究综述 | 第13-18页 |
| 1.5.1 教师专业发展综述 | 第13-15页 |
| 1.5.2 信息技术教师专业发展综述 | 第15-18页 |
| 2 中学教师专业发展解读 | 第18-22页 |
| 2.1 《中学教师专业标准（试行）》的制定背景 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教育信息化时代发展的需要 | 第18页 |
| 2.1.2 新课改对中学信息技术教师的要求 | 第18页 |
| 2.1.3 信息技术教师自身专业发展的需要 | 第18-19页 |
| 2.2 《中学教师专业标准（试行）》的总体内容 | 第19-20页 |
| 2.3 《中学教师专业标准（试行）》的主要特点 | 第20页 |
| 2.4 《中学教师专业标准（试行）》的实施要求 | 第20-21页 |
| 2.5 信息教师教师专业发展结构组成 | 第21-22页 |
| 3 高中信息技术教师专业发展现状调查及分析 | 第22-46页 |
| 3.1 问卷编制与实施 | 第22-24页 |
| 3.1.1 问卷编制的目的 | 第22页 |
| 3.1.2 问卷调查的对象 | 第22页 |
| 3.1.3 问卷内容的组成 | 第22-23页 |
| 3.1.4 预测问卷的信度 | 第23-24页 |
| 3.1.5 调查实施的过程 | 第24页 |
| 3.2 问卷调查结果 | 第24-44页 |
| 3.2.1 教师基本情况 | 第24-27页 |
| 3.2.2 教师专业情意现状 | 第27-31页 |
| 3.2.3 教师专业知识现状 | 第31-35页 |
| 3.2.4 教师专业能力现状 | 第35-40页 |
| 3.2.5 教师自身发展现状 | 第40-44页 |
| 3.3 问卷调查分析及总结 | 第44-46页 |
| 3.3.1 问卷调查分析 | 第44-45页 |
| 3.3.2 问卷调查总结 | 第45-46页 |
| 4 高中信息技术教师专业发展访谈及分析 | 第46-57页 |
| 4.1 访谈设计 | 第46-47页 |
| 4.1.1 访谈目的 | 第46页 |
| 4.1.2 访谈方法 | 第46页 |
| 4.1.3 访谈对象 | 第46页 |
| 4.1.4 访谈内容 | 第46-47页 |
| 4.2 访谈提纲的编制和实施 | 第47页 |
| 4.2.1 访谈提纲的编制 | 第47页 |
| 4.2.2 访谈的实施过程 | 第47页 |
| 4.3 访谈内容的呈现 | 第47-53页 |
| 4.3.1 教师访谈内容 | 第47-50页 |
| 4.3.2 教研组组长访谈内容 | 第50-52页 |
| 4.3.3 校领导访谈内容 | 第52-53页 |
| 4.4 访谈记录的分析 | 第53-55页 |
| 4.4.1 学科受重视程度不够 | 第53页 |
| 4.4.2 教研和反思能力较弱 | 第53-54页 |
| 4.4.3 对信息技术教学的认识不足 | 第54页 |
| 4.4.4 培训效果不显著 | 第54-55页 |
| 4.5 访谈记录的总结 | 第55-57页 |
| 4.5.1“应试教育”环境影响 | 第55页 |
| 4.5.2 设备投入不足，师资力量匮乏 | 第55页 |
| 4.5.3 制度方面不合理、教学氛围不浓厚 | 第55-56页 |
| 4.5.4 培训脱离实际且效果不明显 | 第56页 |
| 4.5.5 教师自身发展存在职业倦怠等诸多问题 | 第56-57页 |
| 5 高中信息技术教师专业发展个案及启示 | 第57-63页 |
| 5.1 个案基本情况 | 第57页 |
| 5.2 生活和工作情况 | 第57-59页 |
| 5.3 关键事件表述及分析 | 第59-61页 |
| 5.3.1 课题研究 | 第59-60页 |
| 5.3.2 公开课 | 第60页 |
| 5.3.3 专业进修 | 第60-61页 |
| 5.4 专业发展个案小结 | 第61-63页 |
| 6 高中信息技术教师专业发展对策研究 | 第63-72页 |
| 6.1 结合自身现状和需求制定专业发展计划 | 第63-64页 |
| 6.2 课题研究与教学实践相结合来提升科研能力 | 第64-65页 |
| 6.3 实施行动研究，聚焦实际课堂 | 第65-67页 |
| 6.4 有效地开展磨课和反思 | 第67页 |
| 6.5 搭建以社交软件为依托的县域型教育资源库 | 第67-68页 |
| 6.6 开展专家讲座式学习专题的校本培训 | 第68-69页 |
| 6.7 建立“以区为本,校际互动,教师跟进”的研训思一体化机制 | 第69-70页 |
| 6.8 加大财政支持和政策倾斜 | 第70-71页 |
| 6.9 以人为本，合理评价，有效激励 | 第71-72页 |
| 7 总结与展望 | 第72-73页 |
| 7.1 总结 | 第72页 |
| 7.2 不足与展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录一：仁寿地区高中信息技术教师专业发展现状调查问卷 | 第76-85页 |
| 附录二：仁寿地区高中信息技术教师专业发展教师访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录三：仁寿地区高中信息技术教师专业发展教研组组长访谈提纲 | 第86-87页 |
| 附录四：仁寿地区高中信息技术教师专业发展校领导访谈提纲 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 在校期间主要科研成果 | 第89页 |
