中职院校一体化教学优化研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和价值 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究价值 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路和内容 | 第15页 |
| 1.6 创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 构建一体化教学模式的依据 | 第16-22页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16页 |
| 2.1.1 一体化教学体系 | 第16页 |
| 2.1.2 职业能力 | 第16页 |
| 2.2 理论依据 | 第16-19页 |
| 2.2.1 杜威的教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 多尔的后现代主义课程观 | 第17-18页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3 中职院校现状 | 第19-22页 |
| 2.3.1 办学现状 | 第19-20页 |
| 2.3.2 学生现状 | 第20页 |
| 2.3.3 教学模式现状 | 第20-21页 |
| 2.3.4 教学评价单一 | 第21-22页 |
| 第三章 一体化教学模式优化的必要性 | 第22-28页 |
| 3.1 社会对中职学生能力结构需求 | 第22页 |
| 3.2 一体化教学优化的必要性 | 第22-28页 |
| 3.2.1 一体化教学实施过程存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.2.2 一体化教学模式优化途径 | 第24-28页 |
| 第四章 优化一体化教学模式的实践 | 第28-41页 |
| 4.1 制定人才培养方案 | 第28页 |
| 4.2 构建“阶段培养，能力递增”课程体系 | 第28-31页 |
| 4.2.1 制定教学计划 | 第29-30页 |
| 4.2.2 设置课程标准 | 第30页 |
| 4.2.3 加入素质教育 | 第30-31页 |
| 4.3 开发活页教材 | 第31-34页 |
| 4.4 建成一体化教室 | 第34-35页 |
| 4.4.1 实训室改造 | 第34-35页 |
| 4.4.2 植入企业文化，提升职业素养 | 第35页 |
| 4.5 改革教学方法和评价模式 | 第35-38页 |
| 4.5.1 教学方法 | 第35-36页 |
| 4.5.2 评价模式 | 第36-38页 |
| 4.6 师资队伍建设 | 第38页 |
| 4.6.1 送教师出去学习 | 第38页 |
| 4.6.2 校内“拜师学艺” | 第38页 |
| 4.6.3 带领学生顶岗实习 | 第38页 |
| 4.7 实施效果 | 第38-41页 |
| 4.7.1 学生学习能力提高 | 第38-39页 |
| 4.7.2 学生综合能力提高 | 第39页 |
| 4.7.3 教师综合能力提高 | 第39-41页 |
| 第五章 结论与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
