| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 教育部对高校教材建设的政策激励 | 第10-12页 |
| 1.2.2 我国高校教材建设激励机制探索 | 第12-16页 |
| 1.2.3 出版社对高校教材建设的激励措施 | 第16页 |
| 1.2.4 国外教材建设状况 | 第16页 |
| 1.2.5 文献述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 选题研究的理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 地方综合性大学 | 第20-21页 |
| 2.1.2 教材建设 | 第21页 |
| 2.1.3 激励机制 | 第21-22页 |
| 2.2 赫茨伯格双因素理论及其对本选题研究的启示 | 第22-26页 |
| 2.2.1 双因素理论的内涵 | 第22-24页 |
| 2.2.2 对本选题研究的启示 | 第24-26页 |
| 第三章 地方综合性大学教材建设激励机制的现状 | 第26-35页 |
| 3.1 地方综合性大学教材建设特点 | 第26-28页 |
| 3.1.1 重视机构建设 | 第26页 |
| 3.1.2 区域特色明显 | 第26-27页 |
| 3.1.3 受制因素多 | 第27-28页 |
| 3.2 地方综合性大学教材建设激励机制基本构成 | 第28-32页 |
| 3.2.1 立项资助激励制度 | 第28-29页 |
| 3.2.2 关注激励制度 | 第29页 |
| 3.2.3 职称晋升激励制度 | 第29-30页 |
| 3.2.4 奖励激励制度 | 第30-31页 |
| 3.2.5 监督激励制度 | 第31页 |
| 3.2.6 物理环境诱导激励 | 第31-32页 |
| 3.3 地方综合性大学教材建设激励机制的主要功能 | 第32-35页 |
| 3.3.1 提升了选编教材的质量 | 第32页 |
| 3.3.2 加强了教材研究工作 | 第32-33页 |
| 3.3.3 促进了课程建设 | 第33页 |
| 3.3.4 推动了教师队伍建设 | 第33页 |
| 3.3.5 提高了教学水平 | 第33-34页 |
| 3.3.6 丰富了教材出版市场 | 第34-35页 |
| 第四章 广西大学教材建设激励机制工作调研 | 第35-51页 |
| 4.1 调研方案 | 第35-36页 |
| 4.1.1 调研目的 | 第35页 |
| 4.1.2 调研内容及方式 | 第35-36页 |
| 4.2 调研的实施 | 第36-38页 |
| 4.2.1 个别访谈 | 第36页 |
| 4.2.2 问卷设计 | 第36-37页 |
| 4.2.3 样本选择 | 第37页 |
| 4.2.4 问卷的发放与回收 | 第37-38页 |
| 4.3 调研的基本结论 | 第38-51页 |
| 4.3.1 激励机制总体框架基本建立,内部构成需要完善 | 第38-40页 |
| 4.3.2 重视保健因素,但保健功能未能充分发挥 | 第40-44页 |
| 4.3.3 对激励因素重视不够,且激励功能急待提升 | 第44-49页 |
| 4.3.4 激励机制的配套制度建设需要加强 | 第49-51页 |
| 第五章 地方综合性大学教材建设激励机制建设策略 | 第51-64页 |
| 5.1 明确地方综合性大学教材建设激励机制建设原则、目标与方向 | 第51-53页 |
| 5.1.1 把握激励机制的基本原则 | 第51-52页 |
| 5.1.2 明确激励机制建设目标与方向 | 第52-53页 |
| 5.2 加强激励机制“保健”功能,消除教材建设工作中的不满情绪 | 第53-57页 |
| 5.2.1 加大经济激励力度 | 第53页 |
| 5.2.2 完善制度建设 | 第53-55页 |
| 5.2.3 创造良好工作环境 | 第55-56页 |
| 5.2.4 提高监督管理工作水平 | 第56-57页 |
| 5.3 增强激励机制“激励”功能,为教材建设工作提供内在动力 | 第57-60页 |
| 5.3.1 让教师从教材建设工作能获得期望的成就感与认可度 | 第57-58页 |
| 5.3.2 善于用责任激励教师积极参与教材建设 | 第58-59页 |
| 5.3.3 努力促成参与教材建设工作教师的成长与进步 | 第59页 |
| 5.3.4 以赏识激励来提升教材建设的内生动力 | 第59-60页 |
| 5.4 促进保健因素向激励因素转换,提升教材建设激励机制的动力源 | 第60-61页 |
| 5.4.1 促进保健因素向激励因素转换 | 第60页 |
| 5.4.2 提升教材建设激励机制的动力源 | 第60-61页 |
| 5.5 适时配置及调控激励要素,促进教材建设激励机制高效运行 | 第61-64页 |
| 5.5.1 关注教师需求动态,适时配置和调控激励要素 | 第61-62页 |
| 5.5.2 多层面统筹协调,确保教材建设激励机制功能持续高效 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录一：调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录二：影响教师参加教材建设工作相关因素分析表 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
