| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第11-32页 |
| 1.1 成就目标发展中的问题 | 第11-21页 |
| 1.1.1 成就目标概念界定出发点的争议 | 第11-12页 |
| 1.1.2 成就目标理论中对于“能力观”的争议 | 第12-15页 |
| 1.1.3 成就目标结构与成分研究中的问题 | 第15-19页 |
| 1.1.4 现有成就目标研究工具中的问题 | 第19-21页 |
| 1.2 成就目标的自我调节特性 | 第21-26页 |
| 1.2.1“调节情境‘工作目标系统论’”观 | 第21-23页 |
| 1.2.2 成就目标自我调节 | 第23-24页 |
| 1.2.3 成就目标自我调节类型：目标转换和目标强化 | 第24页 |
| 1.2.4 成就目标调节的研究范式与实验证据 | 第24-26页 |
| 1.3 成就目标的无意识属性 | 第26-32页 |
| 1.3.1 无意识目标相关研究 | 第26-28页 |
| 1.3.2 无意识目标追求启动范式 | 第28-30页 |
| 1.3.3 无意识目标调节功能 | 第30-32页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第32-35页 |
| 2.1 问题提出 | 第32页 |
| 2.2 研究设计 | 第32-35页 |
| 3 研究一成就目标结构探索与量表编制 | 第35-56页 |
| 研究一A 成就目标结构模型建构 | 第35-41页 |
| 3.1a 研究目的 | 第35页 |
| 3.2a 研究方法 | 第35-38页 |
| 3.2.1a 被试选取 | 第35-36页 |
| 3.2.2a 研究程序 | 第36页 |
| 3.2.3a 研究材料 | 第36-37页 |
| 3.2.4a 数据处理 | 第37-38页 |
| 3.3a 结果与分析 | 第38-40页 |
| 3.4a 结论 | 第40-41页 |
| 研究一B 成就目标量表编制 | 第41-56页 |
| 3.1b 引言 | 第41-43页 |
| 3.2b 研究假设 | 第43页 |
| 3.3b 研究方法 | 第43-45页 |
| 3.3.1b 研究对象 | 第43页 |
| 3.3.2b 研究工具 | 第43-45页 |
| 3.3.3b 数据处理 | 第45页 |
| 3.4b 结果与分析 | 第45-53页 |
| 3.4.1b 项目分析 | 第45页 |
| 3.4.2b 探索性因素分析结果 | 第45-48页 |
| 3.4.3b 问卷效度检验 | 第48-53页 |
| 3.4.4b 问卷的信度检验 | 第53页 |
| 3.5b 讨论 | 第53-55页 |
| 3.6b 结论 | 第55-56页 |
| 4 研究二 成就目标形成过程内在机制研究 | 第56-76页 |
| 研究二A 成就目标自我调节属性验证 | 第56-69页 |
| 4.1a 引言 | 第56-57页 |
| 4.2a 研究假设 | 第57-58页 |
| 4.3a 研究方法 | 第58-60页 |
| 4.3.1a 被试选取 | 第58页 |
| 4.3.2a 研究工具 | 第58页 |
| 4.3.3a 实验程序 | 第58-59页 |
| 4.3.4a 实验设计 | 第59页 |
| 4.3.5a 数据处理 | 第59-60页 |
| 4.4a 结果与分析 | 第60-66页 |
| 4.4.1a 成就目标稳定性检验 | 第60-66页 |
| 4.4.2a 任务类型和反馈类型对成就目标及成绩的影响 | 第66页 |
| 4.5a 讨论 | 第66-68页 |
| 4.5.1a 成就目标调节特性：自我强化和目标转换 | 第66-67页 |
| 4.5.2a 成就目标转换影响因素：任务属性与成绩反馈 | 第67页 |
| 4.5.3a 如何看待成就目标自我调节特性 | 第67-68页 |
| 4.6a 结论 | 第68-69页 |
| 研究二B 成就目标无意识追求与目标蔓延 | 第69-76页 |
| 4.1b 引言 | 第69-70页 |
| 4.2b 研究假设 | 第70页 |
| 4.3b 研究方法 | 第70-72页 |
| 4.3.1b 被试选取 | 第70-71页 |
| 4.3.2b 研究材料 | 第71页 |
| 4.3.3b 实验设计 | 第71-72页 |
| 4.3.4b 数据处理 | 第72页 |
| 4.4b 结果与分析 | 第72-73页 |
| 4.4.1b 阈下成就目标人际启动效应检验 | 第72页 |
| 4.4.2b 阈下成就目标人际启动范式对成就目标变化的影响 | 第72-73页 |
| 4.4.3b 阈下成就目标人际启动目标蔓延效应检验 | 第73页 |
| 4.5b 讨论 | 第73-75页 |
| 4.5.1b 阈下人际成就目标启动 | 第73-74页 |
| 4.5.2b 目标蔓延效应的意义所在 | 第74-75页 |
| 4.6b 结论 | 第75-76页 |
| 5 研究三 成就目标形成过程机制研究 家长学业卷入对小学生成就目标、自我调节能力和学业成绩影响机制 | 第76-84页 |
| 5.1 引言 | 第76-77页 |
| 5.2 研究假设 | 第77-78页 |
| 5.3 研究方法 | 第78-80页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第78页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第78-79页 |
| 5.3.3 研究程序 | 第79-80页 |
| 5.3.4 数据处理 | 第80页 |
| 5.4 结果与分析 | 第80-82页 |
| 5.4.1 小学生成就目标、自我调节及家长的学业卷入度发展状况 | 第80-81页 |
| 5.4.2 家长卷入类型对成就目标、自我调节和学业成绩影响检验 | 第81页 |
| 5.4.3 家长学业卷入对成就目标、自我调节和学业成就影响模型检验 | 第81-82页 |
| 5.5 讨论 | 第82-83页 |
| 5.5.1 成就目标、自我调节能力的发展关系 | 第82页 |
| 5.5.2 家长学业卷入对学业成绩的影响：成就目标和自我调节的作用 | 第82-83页 |
| 5.6 结论 | 第83-84页 |
| 6 总讨论 | 第84-89页 |
| 6.1 社会导向在多维成就目标体系中的表征 | 第85-87页 |
| 6.2 多维成就目标自我调节属性研究中社会导向的佐证 | 第87页 |
| 6.3 多维成就目标无意识属性研究中社会导向的佐证 | 第87-88页 |
| 6.4 家长学业卷入对多维成就目标发展性影响研究中社会导向的佐证 | 第88-89页 |
| 7 总结论 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-97页 |
| 附录 | 第97-107页 |
| 后记 | 第107-108页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第108页 |
