| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革 | 第9-10页 |
| 1.1.2 课堂教学模式改革 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2“汝南教学模式”概述 | 第15-21页 |
| 2.1“汝南教学模式”的基本概况 | 第15-17页 |
| 2.1.1“汝南教学模式”的三个特点 | 第15-16页 |
| 2.1.2“汝南教学模式”的六环节 | 第16-17页 |
| 2.2“汝南教学模式”理论依据和原则 | 第17-19页 |
| 2.2.1 理论依据 | 第17-18页 |
| 2.2.2 基本原则 | 第18-19页 |
| 2.3 汝南教学模式的优势 | 第19-21页 |
| 2.3.1 打破旧观念，转换课堂师生角色 | 第19页 |
| 2.3.2 提高学生综合素质，促进学生全面发展 | 第19页 |
| 2.3.3 树立新理念，构建新型师生关系 | 第19-21页 |
| 3“汝南教学模式”在初中物理教学中应用现状调查与分析 | 第21-25页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第21页 |
| 3.2 学生调查问卷统计分析 | 第21-24页 |
| 3.3 教师访谈记录分析 | 第24-25页 |
| 4“汝南教学模式”在初中物理教学中的应用 | 第25-39页 |
| 4.1“汝南教学模式”的可视化 | 第25-27页 |
| 4.2“汝南教学模式”在初中物理教学中的应用研究 | 第27-31页 |
| 4.2.1 实验研究设计 | 第27-28页 |
| 4.2.2 实施汝南教学模式物理教学案例分析 | 第28-31页 |
| 4.3“汝南教学模式”应用效果分析 | 第31-39页 |
| 4.3.1 学习兴趣 | 第32页 |
| 4.3.2 课堂参与 | 第32-33页 |
| 4.3.3 思维方式 | 第33-34页 |
| 4.3.4 探究能力 | 第34-35页 |
| 4.3.5 知识掌握 | 第35-39页 |
| 5 研究建议与总结 | 第39-43页 |
| 5.1 研究建议 | 第39-41页 |
| 5.1.1 避免小组假性合作——搞好小组建设、培养合作能力 | 第39页 |
| 5.1.2 激发学生求知欲望——建立公平、完善的评价机制 | 第39-40页 |
| 5.1.3 提高教师专业素养——开发多种教学辅助资料 | 第40-41页 |
| 5.1.4 调动教师积极性——开展岗前培训、组织授课比赛 | 第41页 |
| 5.2 研究总结 | 第41-43页 |
| 5.2.1 研究创新点 | 第41页 |
| 5.2.2 研究不足 | 第41-42页 |
| 5.2.3 研究结论与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 后记（含致谢） | 第52页 |
