| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第10-12页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 核心概念的界定 | 第12-16页 |
| 一、学习参与的概述 | 第12-13页 |
| 二、通识课程的概述 | 第13-16页 |
| 第三节 研究综述 | 第16-23页 |
| 一、通识课程的研究现状 | 第16-18页 |
| 二、大学生学习参与的研究现状 | 第18-20页 |
| 三、影响大学生学习参与的因素 | 第20-22页 |
| 四、国内外研究综述 | 第22-23页 |
| 第二章 研究假设及研究设计 | 第23-26页 |
| 第一节 研究假设及研究方法 | 第23-24页 |
| 一、研究假设 | 第23页 |
| 二、分析框架 | 第23-24页 |
| 三、研究方法 | 第24页 |
| 第二节 研究工具与相关细节 | 第24-26页 |
| 一、调查工具 | 第24页 |
| 二、调查过程 | 第24-25页 |
| 三、访谈调查 | 第25页 |
| 四、数据分析方法 | 第25-26页 |
| 第三章 调查结果 | 第26-44页 |
| 第一节 样本基本情况 | 第26-27页 |
| 第二节 大学生通识课程学习参与的基本情况 | 第27-32页 |
| 一、大学生通识课程学习参与的总体情况 | 第27-28页 |
| 二、大学生通识课程学习参与的因子分析 | 第28-29页 |
| 三、大学生通识课程学习参与的现状 | 第29-30页 |
| 四、差异分析 | 第30-32页 |
| 第三节 大学生通识课程选课动机的基本情况 | 第32-36页 |
| 一、大学生通识课程选课动机的总体情况 | 第32-33页 |
| 二、大学生通识课程选课动机的因子分析 | 第33-34页 |
| 三、大学生通识课程选课动机现状 | 第34-35页 |
| 四、差异分析 | 第35-36页 |
| 第四节 大学生通识课程课堂环境的基本情况 | 第36-40页 |
| 一、大学生通识课程课堂环境的总体情况 | 第36-37页 |
| 二、大学生通识课程课堂环境的因子分析 | 第37-38页 |
| 三、大学生通识课程课堂环境的现状分析 | 第38-39页 |
| 四、差异分析 | 第39-40页 |
| 第五节 大学生的选课动机和课堂环境对学习参与的影响 | 第40-44页 |
| 一、相关分析 | 第40-42页 |
| 二、回归分析 | 第42-44页 |
| 第四章 研究结论与启示 | 第44-52页 |
| 第一节 研究结论 | 第44-48页 |
| 一、南京大学本科生通识课程的学习参与情况一般 | 第44页 |
| 二、南京大学本科生通识课程的选课动机情况较好 | 第44-45页 |
| 三、南京大学通识课程的课堂环境总体情况较好 | 第45页 |
| 四、学生背景对选课动机、课堂环境和学习参与的影响较小 | 第45-46页 |
| 五、通识课程的内部选课动机对学习参与有显著影响 | 第46-47页 |
| 六、通识课程的课堂环境对学生学习参与有显著影响 | 第47-48页 |
| 第二节 对策建议与研究不足 | 第48-52页 |
| 一、对策与建议 | 第48-50页 |
| 二、本研究的创新与不足之处 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |