| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 论文框架 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 微视频 | 第15页 |
| 2.1.2 教学微视频 | 第15页 |
| 2.1.3 教学设计 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外对教学微视频设计及应用的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第18页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第18-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 视听教育理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 程序教学理论 | 第20-21页 |
| 2.3.4 认知负荷理论 | 第21-23页 |
| 第3章 教学微视频的设计流程 | 第23-37页 |
| 3.1 教学微视频的分析过程 | 第24-26页 |
| 3.1.1 学习需求分析 | 第24页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 学习内容分析 | 第25页 |
| 3.1.4 资源及条件分析 | 第25-26页 |
| 3.2 教学微视频的设计过程 | 第26-28页 |
| 3.2.1 确定教学目标 | 第26页 |
| 3.2.2 制定教学策略 | 第26-27页 |
| 3.2.3 安排教学顺序 | 第27页 |
| 3.2.4 设计辅助资源 | 第27页 |
| 3.2.5 选择工具设备 | 第27-28页 |
| 3.3 教学微视频的开发制作 | 第28-37页 |
| 3.3.1 PowerPoint软件独立制作 | 第29-31页 |
| 3.3.2 摄像机、手机或平板电脑直接摄录 | 第31-32页 |
| 3.3.3 PPT + Camtasia Studio组合制作 | 第32-33页 |
| 3.3.4 屏幕录制软件直接录屏制作 | 第33-34页 |
| 3.3.5 PPT + Audition +视频处理软件组合制作 | 第34-35页 |
| 3.3.6 PPT + Premiere（+ Audition）组合制作 | 第35-36页 |
| 3.3.7 其他方法 | 第36-37页 |
| 第4章 微视频在中小学教学设计中应用的案例研究 | 第37-65页 |
| 4.1 南汇实验学校《修饰数据表》教学设计实践 | 第37-57页 |
| 4.1.1 教学设计方案 | 第37-42页 |
| 4.1.2 教学过程设计 | 第42-45页 |
| 4.1.3 应用效果分析 | 第45-57页 |
| 4.2 宏星小学《三角形的分类 2》教学设计实践 | 第57-61页 |
| 4.2.1 教学设计方案 | 第58-59页 |
| 4.2.2 教学过程设计 | 第59-60页 |
| 4.2.3 应用效果分析 | 第60-61页 |
| 4.3 文来中学高中部高中物理微视频教学实践 | 第61-63页 |
| 4.4 其他学校微视频教学实践 | 第63页 |
| 4.5 本章小结 | 第63-65页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第65-67页 |
| 5.1 研究总结 | 第65-66页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 附录Ⅰ 调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录Ⅱ 访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录Ⅲ 《三角形的分类 2》微视频脚本设计表 | 第73-76页 |
| 附录Ⅳ 《三角形的分类 2》教学过程设计 | 第76-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
