| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 绪论 | 第13-27页 |
| 一、问题缘起及研究意义 | 第13-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第13-18页 |
| (二) 研究意义 | 第18-19页 |
| 二、核心概念界定 | 第19-22页 |
| (一) 高中生领导力 | 第19-20页 |
| (二) 领导力培养 | 第20-21页 |
| (三) 项目学习活动 | 第21-22页 |
| 三、研究目的及研究内容 | 第22-24页 |
| (一) 研究目的 | 第22-23页 |
| (二) 研究内容 | 第23-24页 |
| 四、研究思路 | 第24-27页 |
| (一) 论文的框架体系 | 第24-25页 |
| (二) 研究的技术线路 | 第25-27页 |
| 第一章 中学生领导力培养相关文献述评 | 第27-74页 |
| 一、国外关于学生领导力培养的相关研究 | 第27-52页 |
| (一) 理论研究层面 | 第28-41页 |
| (二) 实践研究层面 | 第41-49页 |
| (三) 总结述评 | 第49-52页 |
| 二、国内关于学生领导力培养的相关研究 | 第52-67页 |
| (一) 理论研究层面 | 第53-57页 |
| (二) 实践研究层面 | 第57-65页 |
| (三) 总结述评 | 第65-67页 |
| 三、项目学习相关研究 | 第67-69页 |
| (一) 项目学习法的起源历史悠久 | 第67-68页 |
| (二) 项目学习法在我国的推广发展 | 第68-69页 |
| 四、启示——研究重点及分析框架 | 第69-74页 |
| (一) 研究重点 | 第69页 |
| (二) 分析框架 | 第69-74页 |
| 第二章 研究方法及设计 | 第74-86页 |
| 一、方法论 | 第74-76页 |
| 二、研究方式层面 | 第76-77页 |
| 三、具体技术与过程 | 第77-86页 |
| (一) 资料收集的方法 | 第78-82页 |
| (二) 资料整理与分析的方法 | 第82-86页 |
| 第三章 高中生领导力培养现状 | 第86-117页 |
| 一、对学校培养高中生领导力必要性的认识 | 第86-93页 |
| (一) 对于国家社会 | 第86-88页 |
| (二) 对于学校组织 | 第88-90页 |
| (三) 对于学生个体 | 第90-93页 |
| 二、对学校培养高中生领导力可行性的认识 | 第93-100页 |
| (一) 国家社会方面 | 第93-96页 |
| (二) 学校组织方面 | 第96-98页 |
| (三) 学生个体方面 | 第98-100页 |
| 三、学校培养高中生领导力的现状 | 第100-117页 |
| (一) 高中生领导力水平现状 | 第100-109页 |
| (二) 高中生领导力培养实践现状 | 第109-117页 |
| 第四章 高中生领导力培养方式:项目学习活动 | 第117-154页 |
| 一、项目学习活动培养高中生领导力的优势 | 第117-125页 |
| (一) 实践性调动学生积极主动性 | 第117-121页 |
| (二) 真实性促进学生深刻理解 | 第121-122页 |
| (三) 目标性提高学生自我认识 | 第122-123页 |
| (四) 系统性发展学生综合能力 | 第123-125页 |
| 二、项目学习活动培养高中生领导力的效果评估 | 第125-143页 |
| (一) 参与学生的满意度或参与反应:大多数学生对项目学习活动培养满意 | 第126-127页 |
| (二) 参与学生的培养所得:提高了学生领导力的个体、团体、社会价值维度水平 | 第127-138页 |
| (三) 参与学生的行为改变:学习生活和学生工作中都运用了学习所得 | 第138-143页 |
| 三、项目学习活动培养高中生领导力的影响因素 | 第143-154页 |
| (一) 影响改变维度的因素 | 第143-144页 |
| (二) 影响个体价值维度的因素 | 第144-148页 |
| (三) 影响团体价值维度的因素 | 第148-151页 |
| (四) 影响社会价值维度的因素 | 第151-154页 |
| 第五章 高中生领导力培养存在的问题与建议 | 第154-168页 |
| 一、高中生领导力培养存在的问题 | 第154-158页 |
| (一) 学生领导力培养的项目学习活动方式具有局限性 | 第154-155页 |
| (二) 学生领导力培养的人力资源有限 | 第155-157页 |
| (三) 学生领导力培养的评价体系缺乏 | 第157-158页 |
| 二、高中生领导力培养的建议 | 第158-168页 |
| (一) 教育行政层面 | 第158-160页 |
| (二) 学校组织层面 | 第160-162页 |
| (三) 校长领导层面 | 第162-163页 |
| (四) 学生领导力培养层面 | 第163-168页 |
| 结论 | 第168-171页 |
| 参考文献 | 第171-178页 |
| 附录 | 第178-194页 |
| 后记 | 第194页 |
