| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 课题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-28页 |
| 2.1 心理契约理论 | 第12-22页 |
| 2.1.1 心理契约的定义 | 第12-14页 |
| 2.1.2 心理契约的内容与结构 | 第14-17页 |
| 2.1.3 心理契约的形成与变化 | 第17-19页 |
| 2.1.4 心理契约理论在教师领域的研究 | 第19-22页 |
| 2.2 民办高校教师专业发展 | 第22-28页 |
| 2.2.1 民办高校教师专业素质结构 | 第23-24页 |
| 2.2.2 民办高校教师科研工作的重要性 | 第24-26页 |
| 2.2.3 民办高校教师科研动机 | 第26-28页 |
| 第3章 概念界定及本研究理论构建 | 第28-32页 |
| 3.1 概念界定 | 第28-30页 |
| 3.1.1 民办高校教师 | 第28页 |
| 3.1.2 民办高校教师心理契约 | 第28-29页 |
| 3.1.3 科研动机 | 第29-30页 |
| 3.2 本研究理论构建 | 第30-32页 |
| 3.2.1 民办高校教师心理契约理论 | 第30-31页 |
| 3.2.2 民办高校教师科研动机理论 | 第31-32页 |
| 第4章 心理契约视角下民办高校教师科研动机的问卷研究及访谈研究 | 第32-51页 |
| 4.1 心理契约视角下民办高校教师科研动机的问卷研究 | 第32-46页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.1.2 研究过程 | 第33-35页 |
| 4.1.2.1 问卷编制 | 第33-34页 |
| 4.1.2.2 问卷信效度检验 | 第34页 |
| 4.1.2.3 问卷施测 | 第34-35页 |
| 4.1.3 问卷研究结果 | 第35-41页 |
| 4.1.3.1 民办高校教师的科研动机水平 | 第35页 |
| 4.1.3.2 背景资料变量对民办高校教师科研动机的影响 | 第35-39页 |
| 4.1.3.3 民办高校教师心理契约与科研动机的相关分析 | 第39-40页 |
| 4.1.3.4 民办高校教师心理契约与科研动机的一元回归分析 | 第40页 |
| 4.1.3.5 民办高校教师科研动机的分层多元回归 | 第40-41页 |
| 4.1.4 问卷结果分析与讨论 | 第41-46页 |
| 4.1.4.1 民办高校教师科研动机水平结果分析 | 第41-42页 |
| 4.1.4.2 人口学变量等一般变量对科研动机影响的结果分析 | 第42-45页 |
| 4.1.4.3 民办高校教师心理契约与科研动机的相关分析的结果分析 | 第45页 |
| 4.1.4.4 民办高校教师心理契约与科研动机的一元回归分析的结果分析 | 第45-46页 |
| 4.1.4.5 民办高校教师科研动机的分层多元回归的结果分析 | 第46页 |
| 4.2 心理契约视角下民办高校教师科研动机的访谈研究 | 第46-51页 |
| 4.2.1 访谈对象 | 第46-47页 |
| 4.2.2 访谈研究过程 | 第47-48页 |
| 4.2.2.1 访谈提纲及制定 | 第47-48页 |
| 4.2.2.2 访谈实施 | 第48页 |
| 4.2.3 访谈结果与分析 | 第48-51页 |
| 4.2.3.1 民办高校教师科研动机水平 | 第48-49页 |
| 4.2.3.2 民办高校教师心理契约与科研动机的关系 | 第49-50页 |
| 4.2.3.3 科目类别与科研动机 | 第50页 |
| 4.2.3.4 民办高校现有科研激励措施 | 第50-51页 |
| 第5章 心理契约视角下民办高校教师科研动机激励策略 | 第51-55页 |
| 5.1 从心理契约的教师责任角度看民办高校教师科研动机激励 | 第51-52页 |
| 5.1.1 正确看待教师人际责任 | 第51页 |
| 5.1.2 关注教师发展责任 | 第51-52页 |
| 5.2 从心理契约的学校责任角度看民办高校教师科研动机激励 | 第52-53页 |
| 5.2.1 保证学校经济责任 | 第52-53页 |
| 5.3 政府加大对民办高校科研扶持力度 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
