| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.2.1 学校联结性研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.2 师生关系研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.3 学业自我概念研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.4 自尊研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.5 学校联结性与学业自我概念和自尊的关系研究现状 | 第17-18页 |
| 1.2.6 师生关系与学业自我概念和自尊的关系研究现状 | 第18页 |
| 1.2.7 当前研究中的不足 | 第18-19页 |
| 2 研究设计与研究程序 | 第19-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 2.2.1 学校联结性量表 | 第19页 |
| 2.2.2 师生关系量表 | 第19页 |
| 2.2.3 学业自我概念量表 | 第19-20页 |
| 2.2.4 自尊量表 | 第20页 |
| 2.3 研究目的 | 第20页 |
| 2.4 研究意义 | 第20-21页 |
| 2.5 研究假设 | 第21页 |
| 2.6 研究方法与过程 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-42页 |
| 3.1 各问卷的信效度分析 | 第22-26页 |
| 3.1.1 各问卷的信度分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 各问卷的效度分析 | 第23-26页 |
| 3.2 高中生学业自我概念和自尊的分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 高中生学业自我概念的分析 | 第26-28页 |
| 3.2.2 高中生自尊的分析 | 第28-29页 |
| 3.3 学校联结性、师生关系、学业自我概念、自尊的相关关系 | 第29-30页 |
| 3.3.1 学校联结性与学业自我概念和自尊的偏相关分析 | 第29页 |
| 3.3.2 学校联结性与师生关系的偏相关分析 | 第29页 |
| 3.3.3 师生关系与学业自我概念和自尊的偏相关分析 | 第29-30页 |
| 3.4 学校联结性、师生关系对学业自我概念和自尊的预测作用 | 第30-33页 |
| 3.4.1 学校联结性、师生关系对学业自我概念的回归分析 | 第30-32页 |
| 3.4.2 学校联结性、师生关系对自尊的回归分析 | 第32-33页 |
| 3.5 师生关系对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用模型。 | 第33-42页 |
| 3.5.1 亲密性对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用分析 | 第34-36页 |
| 3.5.2 冲突性对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用分析 | 第36-37页 |
| 3.5.3 支持性对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用分析 | 第37-39页 |
| 3.5.4 满意度对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用分析 | 第39-42页 |
| 4 讨论 | 第42-52页 |
| 4.1 各问卷的信效度分析 | 第42-43页 |
| 4.1.1 各问卷的信度分析 | 第42页 |
| 4.1.2 各问卷的效度分析 | 第42-43页 |
| 4.2 学业自我概念和自尊在人口统计学变量上的差异 | 第43-45页 |
| 4.2.1 学业自我概念在人口统计学变量上的差异 | 第43-45页 |
| 4.2.2 自尊在人口统计学变量上的差异 | 第45页 |
| 4.3 学业自我概念、自尊、学校联结性、师生关系的相关分析 | 第45-47页 |
| 4.3.1 学校联结性与学业自我概念和自尊的关系 | 第45-46页 |
| 4.3.2 学校联结性与师生关系的关系 | 第46页 |
| 4.3.3 师生关系与学业自我概念和自尊之间的关系 | 第46-47页 |
| 4.4 学校联结性、师生关系对学业自我概念和自尊的预测作用 | 第47-48页 |
| 4.4.1 学校联结性、师生关系对学业自我概念的预测作用 | 第47-48页 |
| 4.4.2 学校联结性、师生关系对自尊的预测作用 | 第48页 |
| 4.5 师生关系对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用检验 | 第48-52页 |
| 4.5.1 亲密性对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用 | 第48-49页 |
| 4.5.2 冲突性对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用 | 第49-50页 |
| 4.5.3 支持性对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用 | 第50-51页 |
| 4.5.4 满意度对学校联结性和学业自我概念、自尊的中介作用 | 第51-52页 |
| 5 总结与教育建议 | 第52-55页 |
| 5.1 总结 | 第52-53页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第52页 |
| 5.1.2 研究的创新点 | 第52-53页 |
| 5.1.3 研究的不足与展望 | 第53页 |
| 5.2 教育建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
