| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 0.1 选题缘由和意义 | 第9-10页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 0.3 研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 0.4 拟要解决的问题 | 第14-15页 |
| 第一章 交际法的理论基础 | 第15-19页 |
| 1.1 语言学理论 | 第15-16页 |
| 1.2 心理学理论 | 第16页 |
| 1.3 二语习得理论 | 第16-19页 |
| 第二章 影视资源运用在初级阶段教学中的研究现状 | 第19-23页 |
| 2.1 影视资源在初级阶段教学利用情况 | 第19-22页 |
| 2.1.1 综合课 | 第19-20页 |
| 2.1.2 阅读课 | 第20页 |
| 2.1.3 听力课 | 第20-21页 |
| 2.1.4 口语课 | 第21页 |
| 2.1.5 视听课 | 第21-22页 |
| 2.2 影视资源与教学法结合的优势 | 第22-23页 |
| 第三章 影视资源与交际法结合设想 | 第23-31页 |
| 3.1 影视资源与交际法结合原因 | 第23-24页 |
| 3.1.1 影视资源在对外汉语课堂上未来发展前景 | 第23-24页 |
| 3.1.2 交际法的目的及主张特点 | 第24页 |
| 3.2 影视资源适用于功能交际教学法要求的特点 | 第24-27页 |
| 3.2.1 影视资源满足交际法教学中选取真实情景材料要求 | 第24-25页 |
| 3.2.2 影视资源满足交际法教学中“学以致用”原则 | 第25页 |
| 3.2.3 影视资源满足交际法《初级阶段功能大纲》要求 | 第25-26页 |
| 3.2.4 影视资源满足交际法中对教师的要求 | 第26页 |
| 3.2.5 影视资源满足交际法中对学生的要求 | 第26-27页 |
| 3.2.6 影视资源满足交际法客观条件的要求 | 第27页 |
| 3.3 影视资源运用于交际法教学中的可行性 | 第27-28页 |
| 3.3.1 设施条件 | 第27页 |
| 3.3.2 教材 | 第27页 |
| 3.3.3 教师能力 | 第27-28页 |
| 3.3.4 学生需求 | 第28页 |
| 3.4 影视资源选择的方法和标准,以初级阶段为准 | 第28-31页 |
| 3.4.1 普通话为准 | 第28页 |
| 3.4.2 结合教材和功能大纲要求,尽量保持一致性 | 第28页 |
| 3.4.3 影视作品需加工 | 第28-29页 |
| 3.4.4 伴随材料适量性 | 第29页 |
| 3.4.5 贴近生活,常用语比较丰富的影片 | 第29页 |
| 3.4.6 文化材料要适度 | 第29页 |
| 3.4.7 可适当考虑克拉申“可理解输入”选材 | 第29-30页 |
| 3.4.8 敏感题材慎用 | 第30页 |
| 3.4.9 教师要多看影视作品,做好备课工作 | 第30页 |
| 3.4.10 不能将影视作品作为取悦学生的工具 | 第30-31页 |
| 第四章 影视资源在交际法课堂中的具体运用 | 第31-48页 |
| 4.1 对教材课文的功能分类 | 第31-34页 |
| 4.2 问候功能教学 | 第34-38页 |
| 4.2.1 教学设计一 | 第35-36页 |
| 4.2.2 教学设计二 | 第36-37页 |
| 4.2.3 注意问题 | 第37-38页 |
| 4.3 介绍功能教学 | 第38-41页 |
| 4.3.1 教学设计三 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教学设计四 | 第39-41页 |
| 4.3.3 注意问题 | 第41页 |
| 4.4 询问功能教学 | 第41-44页 |
| 4.4.1 借鉴《走遍美国》“问路”教学 | 第41-42页 |
| 4.4.2 教学设计五 | 第42-44页 |
| 4.4.3 注意问题 | 第44页 |
| 4.5 约会功能教学 | 第44-46页 |
| 4.5.1 教学设计六 | 第44-45页 |
| 4.5.2 注意问题 | 第45-46页 |
| 4.6 招待功能教学 | 第46-48页 |
| 4.6.1 教学设计九 | 第46-47页 |
| 4.6.2 注意问题 | 第47-48页 |
| 第五章 影视资源在交际法课堂中实际运用调查研究 | 第48-61页 |
| 5.1 本研究要调查的问题 | 第48页 |
| 5.2 研究步骤 | 第48-53页 |
| 5.2.1 选用对象 | 第48页 |
| 5.2.2 选用内容 | 第48-49页 |
| 5.2.3 教学目标 | 第49页 |
| 5.2.4 教学实施 | 第49-52页 |
| 5.2.5 测试内容(附录2) | 第52-53页 |
| 5.2.6 问卷调查(附录3、附录4) | 第53页 |
| 5.2.7 复查测试 | 第53页 |
| 5.3 数据整理 | 第53-57页 |
| 5.3.1 两班第一次测试成绩 | 第53-54页 |
| 5.3.2 两班第二次测试成绩 | 第54-55页 |
| 5.3.3 满意度调查 | 第55-57页 |
| 5.4 数据分析结论 | 第57-59页 |
| 5.4.1 第一次测试成绩数据分析 | 第57-58页 |
| 5.4.2 第二次测试成绩数据分析 | 第58页 |
| 5.4.3 对比数据分析 | 第58页 |
| 5.4.4 满意度数据分析 | 第58-59页 |
| 5.5 结论分析 | 第59-61页 |
| 第六章 二者结合后存在的问题与困难及教学反思 | 第61-66页 |
| 6.1 教学实践中出现的问题与困难 | 第61-63页 |
| 6.1.1 影视资源的作品选择困难 | 第61页 |
| 6.1.2 影视资源与交际法功能的一致性较难统一 | 第61-62页 |
| 6.1.3 影视作品有较严重的超纲语言 | 第62页 |
| 6.1.4 学生身上反映出来的问题 | 第62-63页 |
| 6.2 二者结合后的教学反思 | 第63-66页 |
| 6.2.1 肯定影视资源在教学中的优势体现 | 第63页 |
| 6.2.2 明确影视资源与交际法的地位 | 第63-64页 |
| 6.2.3 局限性及设想解决办法 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 | 第70-71页 |
| 附录2 | 第71-73页 |
| 附录3 | 第73-75页 |
| 附录4 | 第75-77页 |
| 在校期间的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
