| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·技术路线图 | 第10-11页 |
| ·创新及可能的不足 | 第11-12页 |
| 第二章 概念界定及文献综述 | 第12-18页 |
| ·学业评价概念的界定 | 第12-13页 |
| ·国内外研究进程与现状 | 第13-18页 |
| ·国外研究进程与现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究进展与现状 | 第15-18页 |
| 第三章 我国中职学生学业评价机制现状分析 | 第18-26页 |
| ·我国中职教育面临的现实背景 | 第18-20页 |
| ·普高扩张、高校扩招不能有效地缓解就业压力，中职教育备受关注 | 第18-19页 |
| ·中等职业教育以就业为导向的运行机制尚未被有效激活 | 第19页 |
| ·培养职场人才的中职教育目标尚未实现，定位与实际培养脱钩现象明显 | 第19-20页 |
| ·我国中职教育教学现状 | 第20-22页 |
| ·传统教学观念根深蒂固，普教化教学模式占主导地位 | 第20页 |
| ·对职校生的特点缺乏准确的认识，教学常常出现“去学生化” | 第20-21页 |
| ·基于培养职业人才的中职教学有效性缺失 | 第21页 |
| ·中职学校学生德育效率低，学生职场竞争力不足 | 第21-22页 |
| ·我国中职学生的学业评价体系及存在的问题 | 第22-26页 |
| ·我国中职学生的学业评价体系理论与实际内容 | 第22-23页 |
| ·基于不同地区14的我国中职学生的学业评价体系 | 第23-26页 |
| 第四章 中职学生学业评价机制分析——基于连云港调研的数据 | 第26-36页 |
| ·样本来源与数据说明 | 第26-28页 |
| ·对样本的描述性统计分析 | 第28-36页 |
| ·教师调查结果分析 | 第28-30页 |
| ·学生调查结果分析 | 第30-36页 |
| ·学生样本描述 | 第30-31页 |
| ·学生学业情况分析 | 第31-34页 |
| ·学生心声 | 第34-36页 |
| 第五章 结论和建议 | 第36-44页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·对策与建议 | 第36-40页 |
| ·引进发展性学生评价体系，注重学生个性化培养 | 第36-37页 |
| ·调整课程结构，适应人才市场需求，学历教育与技能培训双轮驱动 | 第37页 |
| ·积极探索有效的学业评价方法，引导学生学业与做人的反思与进步 | 第37-38页 |
| ·建立巩固校外实习基地，实行校企合作 | 第38-39页 |
| ·政府等有关部门加强宏观调控及支持，确保中职教育稳健发展 | 第39-40页 |
| ·中职教育学业评价体系构建 | 第40-44页 |
| ·中职学业评价体系原则 | 第40-41页 |
| ·中职学业评价体系指标 | 第41-42页 |
| ·中职学业评价方法 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 中职学生学业评价体系调查之教师问卷 | 第46-47页 |
| 中职学生学业评价体系调查之学生问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
