中等职业学校学生课堂问题行为分析与对策--连云港市职教中心个案研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-18页 |
| ·选题及其意义 | 第9-11页 |
| ·选题缘由 | 第9-10页 |
| ·本研究的理论意义与实用价值 | 第10-11页 |
| ·国内外对于课堂问题行为研究的文献综述 | 第11-15页 |
| ·对课堂问题行为概念界定的研究 | 第12-13页 |
| ·对课堂问题行为类型的研究 | 第13-14页 |
| ·国内外研究述评 | 第14-15页 |
| ·研究构思 | 第15-18页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究的效果预期 | 第16-18页 |
| 2 连云港市职教中心学生课堂问题行为调研情况分析 | 第18-26页 |
| ·课堂观察 | 第18-19页 |
| ·问卷调查 | 第19-22页 |
| ·中职学生课堂问题行为的存在情况 | 第19-21页 |
| ·中职学生课堂问题行为的性别差异 | 第21页 |
| ·中职学生课堂问题行为的年级差异性 | 第21-22页 |
| ·访谈记录情况 | 第22-26页 |
| ·对学生的部分访谈 | 第22-25页 |
| ·对教师的部分访谈 | 第25-26页 |
| 3 连云港市职教中心学生课堂问题行为的原因分析 | 第26-40页 |
| ·学生自身因素 | 第26-29页 |
| ·低自我效能感造成的极度厌学 | 第26-27页 |
| ·自控能力差，意志薄弱，缺乏规范意识 | 第27-28页 |
| ·自身性格方面的弱点 | 第28-29页 |
| ·教师因素 | 第29-34页 |
| ·教师课堂教学上的偏差 | 第29-31页 |
| ·教师课堂管理上的偏差 | 第31-32页 |
| ·师生关系上的偏差 | 第32-34页 |
| ·学校因素 | 第34-37页 |
| ·中职学校课程设置不合理 | 第34-35页 |
| ·中职学校教学督导的误导，管理制度不合理 | 第35-36页 |
| ·中职学校缺乏专业系统的职业生涯规划教育 | 第36-37页 |
| ·环境因素 | 第37-40页 |
| ·家庭环境因素 | 第37-38页 |
| ·社会环境因素 | 第38-40页 |
| 4 中等职业学校学生课堂问题行为的对策建议 | 第40-54页 |
| ·对学生的建议 | 第40-43页 |
| ·调整学习目标,激发学习动力 | 第40-41页 |
| ·提高自我控制、管理能力 | 第41-42页 |
| ·克服成长危机，改善人际关系 | 第42-43页 |
| ·对教师的建议 | 第43-48页 |
| ·重视教育教学水平的提高 | 第43-44页 |
| ·注重教学行为细节，促进课堂管理 | 第44-47页 |
| ·主动与学生建立信任关系 | 第47-48页 |
| ·对学校的建议 | 第48-52页 |
| ·优化专业结构、合理设置专业课程 | 第48-49页 |
| ·加强职业生涯规划教育 | 第49-51页 |
| ·搭建活动平台，营造教育氛围 | 第51-52页 |
| ·建设校外德育环境，引导多方力量协作 | 第52-54页 |
| 5 结语 | 第54-56页 |
| ·本研究的结论 | 第54-55页 |
| ·本研究的不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文一览 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
