高校基础和声课堂教学中心理契约履行机制的研究
| 论文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 高校基础和声课堂教学现状与研究 | 第10-16页 |
| 第一节 对教学现状的认识 | 第10-11页 |
| 第二节 研究对象不同层次分析 | 第11-12页 |
| 第三节 教学目标定位 | 第12-13页 |
| 第四节 抽样表格 | 第13页 |
| 第五节 和声课堂教学质量实践研究 | 第13-16页 |
| 第二章 音乐教育心理学与基础和声教学 | 第16-19页 |
| 第一节 音乐教育心理学发展现状 | 第16-17页 |
| 第二节 音乐教育心理学与基础和声课堂教学的关联性 | 第17-19页 |
| 第三章 高校心理契约理论研究 | 第19-25页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第20-21页 |
| 第二节 高校心理契约的内容和结构 | 第21-23页 |
| 第三节 高校心理契约的履行 | 第23-25页 |
| 第四章 和声教学中心理契约的测量与评估 | 第25-30页 |
| 第一节 高校和声课堂教学心理契约量表的编制目的 | 第25页 |
| 第二节 对象与方法 | 第25页 |
| 第三节 研究工具 | 第25-26页 |
| 第四节 编制高校基础和声课堂教学调查问卷 | 第26-30页 |
| 第五章 基础和声课堂心理契约履行现状分析 | 第30-33页 |
| 第一节 研究目的 | 第30页 |
| 第二节 不同层面研究对象 | 第30-31页 |
| 第三节 实测过程 | 第31页 |
| 第四节 结果 | 第31-33页 |
| 第六章 促进和声课堂教学心理契约履行的干预研究 | 第33-45页 |
| 第一节 研究目的与假设 | 第34页 |
| 第二节 研究被试 | 第34页 |
| 第三节 研究工具 | 第34-35页 |
| 第四节 研究程序 | 第35-36页 |
| 第五节 研究结果 | 第36-45页 |
| 第七章 信度与效度分析 | 第45-47页 |
| 第一节 信度分析 | 第45页 |
| 第二节 效度分析 | 第45-46页 |
| 第三节 信度与效度分析结论 | 第46-47页 |
| 第八章 总结论与不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
