论高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题的理由与意义 | 第7-8页 |
| 二、本课题研究现状及趋势 | 第8-13页 |
| 1. 历史素养研究现状 | 第8-10页 |
| 2. 历史核心素养研究现状 | 第10-12页 |
| 3. 史料实证核心素养研究现状 | 第12-13页 |
| 三、本课题研究方法 | 第13页 |
| 四、本课题研究过程 | 第13-14页 |
| 第一章 高中历史学科核心素养史料实证概要 | 第14-19页 |
| 第一节 史料实证核心素养概念及课程目标 | 第14-15页 |
| 一、史料实证核心素养概念及课程目标 | 第14页 |
| 二、史料实证核心素养学业质量标准 | 第14-15页 |
| 第二节 史料实证与其他核心素养的关系 | 第15-16页 |
| 一、史料实证与史料解释是核心能力 | 第15页 |
| 二、历史思维是五大核心素养的集中指向 | 第15-16页 |
| 第三节 史料教学与史料实证核心素养的关系 | 第16-19页 |
| 一、史料教学是培养史料实证核心素养的基础 | 第16-17页 |
| 二、史料实证核心素养是史料教学的基本目标 | 第17-19页 |
| 第二章 高中生史料实证核心素养的现状与问题 | 第19-29页 |
| 第一节 高中生史料实证核心素养的基本现状 | 第19-22页 |
| 第二节 高中生史料实证核心素养的缺失因素 | 第22-25页 |
| 一、学生自身核心素养缺失的因素 | 第22-24页 |
| 二、教师教学中核心素养缺失因素 | 第24-25页 |
| 第三节 史料实证核心素养的培养 | 第25-29页 |
| 一、史料实证核心素养培养的必要性 | 第25-27页 |
| 二、史料实证核心素养培养的可行性 | 第27-29页 |
| 第三章 史料实证核心素养培养的教学实践 | 第29-52页 |
| 第一节 史料的类型、获取和选用 | 第30-35页 |
| 一、史料的主要类型 | 第30-31页 |
| 二、史料的获取途径 | 第31-32页 |
| 三、史料的选用原则 | 第32-35页 |
| 第二节 史料信息的提取与价值 | 第35-41页 |
| 一、史料分析的方法 | 第35-37页 |
| 二、提取信息能力的培养 | 第37-39页 |
| 三、判断史料的性质与价值 | 第39-41页 |
| 第三节 运用史料论证,培养实证精神 | 第41-46页 |
| 一、不同类型史料的互证 | 第41-44页 |
| 二、历史“求真”精神的培养 | 第44-46页 |
| 第四节 利用史料展开学习探究 | 第46-52页 |
| 一、学生探究问题的主要缺陷 | 第46-48页 |
| 二、学生应试的对策 | 第48-50页 |
| 三、从应试到研究性学习 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61页 |
