| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-15页 |
| 一、核心概念 | 第6-8页 |
| 二、已有的研究成果 | 第8-12页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| 第一章 中学历史教学情感教育和抗日战争内容的调查问卷 | 第15-23页 |
| 第一节 中学历史教学情感教育和抗日战争内容的调查问卷设计 | 第15-18页 |
| 一、设计意图 | 第15-16页 |
| 二、教师问卷的设计 | 第16页 |
| 三、学生问卷的设计 | 第16-18页 |
| 第二节 中学历史教学情感教育和抗日战争内容的调查结果 | 第18-23页 |
| 一、教育现状 | 第18-21页 |
| 二、教育结果 | 第21-23页 |
| 第二章 历史教学情感教育缺失的问题与对策 | 第23-30页 |
| 第一节 历史教学情感教育的缺失与影响因素 | 第23-25页 |
| 一、情感教育缺失的表现与危害 | 第23-24页 |
| 二、情感教育缺失的影响因素 | 第24-25页 |
| 第二节 历史教学加强情感教育的对策 | 第25-30页 |
| 一、明确情感教育的目标 | 第25-26页 |
| 二、拓展情感教育的资源 | 第26-28页 |
| 三、关注情感教育的评价方式 | 第28-30页 |
| 第三章 历史教学情感教育极端化的问题与对策 | 第30-38页 |
| 第一节 历史教学情感教育的极端化与影响因素 | 第30-32页 |
| 一、情感教育极端化的表现与危害 | 第30-31页 |
| 二、情感教育极端化的影响因素 | 第31-32页 |
| 第二节 历史教学克服情感教育极端化的对策 | 第32-38页 |
| 一、选取恰当的文字材料,引发学生的情感冲突 | 第33-34页 |
| 二、创设贴近学生实际的历史情境,加深学生情感体验 | 第34-35页 |
| 三、采用探究式学习方式,培养历史批判性思维 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录一: 教师问卷 | 第39-41页 |
| 附录二: 学生问卷 | 第41-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
