中职生职业生涯规划现状与团辅干预研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 中职生概念界定及心理特点 | 第12-13页 |
| 2.1.1 中职生的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 中职生的一般心理特点 | 第12-13页 |
| 2.2 职业生涯规划的概述 | 第13-20页 |
| 2.2.1 职业生涯规划的相关概念界定 | 第13-15页 |
| 2.2.2 职业生涯规划的相关理论 | 第15-17页 |
| 2.2.3 职业生涯规划模式 | 第17页 |
| 2.2.4 国内外相关研究现状 | 第17-20页 |
| 2.3 团体心理辅导的概述 | 第20-21页 |
| 2.3.1 团体心理辅导的概念 | 第20页 |
| 2.3.2 团体心理辅导的相关理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 生涯规划团体辅导的相关研究 | 第21页 |
| 2.4 以往研究不足及假设 | 第21-23页 |
| 2.4.1 研究不足 | 第21页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第21-23页 |
| 3 中职生生涯规划现状调查 | 第23-26页 |
| 3.1 调查目的、方法和过程 | 第23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查方法和过程 | 第23页 |
| 3.2 调查结果 | 第23-25页 |
| 3.2.1 中职生自我认识度 | 第23-24页 |
| 3.2.2 对所学专业的了解程度 | 第24页 |
| 3.2.3 自我职业生涯规划意识 | 第24-25页 |
| 3.2.4 学生职业生涯规划需求分析 | 第25页 |
| 3.3 访谈结果分析 | 第25-26页 |
| 4 对中职生职业生涯规划团体辅导研究 | 第26-35页 |
| 4.1 研究对象 | 第26页 |
| 4.2 评估方法 | 第26页 |
| 4.2.1 量性评估 | 第26页 |
| 4.2.2 质性评估 | 第26页 |
| 4.3 研究程序 | 第26-30页 |
| 4.3.1 团体的基本介绍 | 第26-27页 |
| 4.3.2 团体目标 | 第27页 |
| 4.3.3 团体的进程 | 第27-28页 |
| 4.3.4 团辅方案设计 | 第28-30页 |
| 4.4 研究结果 | 第30-35页 |
| 4.4.1 被试基本情况分析 | 第30-31页 |
| 4.4.2 实验组、对照组前测同质性检验 | 第31页 |
| 4.4.3 实验组、对照组后测差异性检验 | 第31页 |
| 4.4.4 对照组前后测差异比较 | 第31-32页 |
| 4.4.5 实验组前后测差异比较 | 第32页 |
| 4.4.6 基于质性资料的团体辅导效果分析 | 第32-35页 |
| 5 讨论 | 第35-39页 |
| 5.1 量化研究方面的讨论 | 第35-36页 |
| 5.2 干预效果的质性分析 | 第36-37页 |
| 5.3 不足与展望 | 第37页 |
| 5.3.1 研究不足 | 第37页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第37页 |
| 5.4 启示 | 第37-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 附录1 中职生职业生涯规划现状调查问卷 | 第42-45页 |
| 附录2 中职生职业生涯规划能力问卷 | 第45-47页 |
| 附录3 团体活动反馈表 | 第47-48页 |
| 附录4 团体协议书 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
