| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 JiTT与翻转课堂教学的基础理论研究 | 第17-26页 |
| 2.1 JiTT模式的基础理论研究 | 第17-19页 |
| 2.1.1 JiTT教学的由来 | 第17页 |
| 2.1.2 JiTT教学的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.3 JiTT教学应用的核心 | 第18-19页 |
| 2.2 翻转课堂教学的基础理论研究 | 第19-23页 |
| 2.2.1 翻转课堂教学的起源 | 第19-20页 |
| 2.2.2 翻转课堂教学的内涵 | 第20页 |
| 2.2.3 翻转课堂教学的特征 | 第20-21页 |
| 2.2.4 翻转课堂教学的价值 | 第21-22页 |
| 2.2.5 JiTT与翻转课堂的契合点研究 | 第22-23页 |
| 2.3 基于JiTT的翻转课堂教学的理论依据 | 第23-26页 |
| 2.3.1 混合学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2.3.3 人本主义理论 | 第24-26页 |
| 第三章 基于JiTT的翻转课堂教学应用于中职信息技术课的前期分析 | 第26-37页 |
| 3.1 基于JiTT的翻转课堂教学应用于中职信息技术课程的可行性分析 | 第26页 |
| 3.2 中职信息技术课程现状调查 | 第26-31页 |
| 3.2.1 调查设计与实施 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查分析 | 第27-31页 |
| 3.2.3 调查总结 | 第31页 |
| 3.3 基于JiTT的中职信息技术翻转课堂教学的构建 | 第31-37页 |
| 3.3.1 翻转课堂经典模型介绍 | 第31-34页 |
| 3.3.2 基于JiTT的中职信息技术翻转课堂的模型构建 | 第34-37页 |
| 第四章 基于JiTT的翻转课堂教学在中职信息技术课的实验研究 | 第37-59页 |
| 4.1 教学设计 | 第37-46页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 教学内容和教学目标分析 | 第38-40页 |
| 4.1.3 学习环境分析 | 第40-41页 |
| 4.1.4 学习资源的设计 | 第41-44页 |
| 4.1.5 学生学习活动设计 | 第44-45页 |
| 4.1.6 评价设计 | 第45-46页 |
| 4.2 实验设计 | 第46-47页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第46页 |
| 4.2.2 实验方案 | 第46-47页 |
| 4.2.3 实验工具 | 第47页 |
| 4.2.4 实验过程 | 第47页 |
| 4.2.5 实验统计方法 | 第47页 |
| 4.3 基于翻转课堂的高中信息技术教学设计案例 | 第47-54页 |
| 4.3.1 教学案例一 | 第47-51页 |
| 4.3.2 教学案例二 | 第51-54页 |
| 4.4 教学实施效果分析 | 第54-59页 |
| 4.4.1 实验班与对照班成绩分析 | 第54-56页 |
| 4.4.2 学生对基于JiTT的翻转课堂教学的看法 | 第56-59页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第59-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第59页 |
| 5.2 研究不足 | 第59页 |
| 5.3 研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简介 | 第68页 |
