中学地理教学中爱国主义教育的现状与策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第12页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第12-13页 |
| 1.3 内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 主要内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 创新与不足 | 第14-15页 |
| 2. 中学地理教学中爱国主义教育的优势 | 第15-23页 |
| 2.1 地理的学科特点 | 第15-18页 |
| 2.1.1 实践性 | 第15页 |
| 2.1.2 开放性 | 第15-16页 |
| 2.1.3 地域性 | 第16-17页 |
| 2.1.4 综合性 | 第17-18页 |
| 2.2 适宜开展爱国主义教育的内容 | 第18-23页 |
| 2.2.1 国情意识 | 第18页 |
| 2.2.2 资源意识 | 第18-19页 |
| 2.2.3 领土意识 | 第19-20页 |
| 2.2.4 环保意识 | 第20-21页 |
| 2.2.5 危机意识 | 第21-23页 |
| 3. 中学地理教学中爱国主义教育的现状 | 第23-30页 |
| 3.1 基本现状 | 第23-27页 |
| 3.1.1 教师问卷调查 | 第23-25页 |
| 3.1.2 学生问卷调查 | 第25-27页 |
| 3.2 存在问题 | 第27-28页 |
| 3.2.1 施教者观念不强 | 第27页 |
| 3.2.2 受教者主动意识淡薄 | 第27-28页 |
| 3.3 原因探究 | 第28-30页 |
| 3.3.1 师资素质参差 | 第28页 |
| 3.3.2 教育评价体制的缺失 | 第28-30页 |
| 4. 中学地理教学中实施爱国主义教育的策略 | 第30-36页 |
| 4.1 基本原则 | 第30-32页 |
| 4.1.1 科学性 | 第30页 |
| 4.1.2 开放性 | 第30页 |
| 4.1.3 包容性 | 第30-31页 |
| 4.1.4 时代性 | 第31-32页 |
| 4.2 实施策略及案例 | 第32-36页 |
| 4.2.1 教师以身作则 | 第32页 |
| 4.2.2 建立多元立体素材库 | 第32-33页 |
| 4.2.3 对比教学法 | 第33-34页 |
| 4.2.4 地理实践法 | 第34-35页 |
| 4.2.5 完善教育评价方式 | 第35-36页 |
| 5.结论与展望 | 第36-38页 |
| 5.1 主要结论 | 第36-37页 |
| 5.2 基本展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
