| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 课题的来源、研究的目的意义、国内外研究现状及水平 | 第8-10页 |
| 1.1 本课题来源 | 第8页 |
| 1.2 本课题的研究目的和意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究现状及水平 | 第8-10页 |
| 1.3.1 国外中等职业教育情况 | 第8-9页 |
| 1.3.2 我国中等职业教育现状及存在问题 | 第9-10页 |
| 2 探究性化学实验的理论探讨 | 第10-12页 |
| 2.1 探究性化学实验的界定 | 第10页 |
| 2.2 学生从事探究活动的理论基础 | 第10-12页 |
| 2.2.1 罗杰斯人本主义学习理论 | 第10页 |
| 2.2.2 从事探究性实验教学的理论基础—多元智能理论 | 第10-11页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第11-12页 |
| 3 探究性化学实验的可行性分析 | 第12-14页 |
| 3.1 探究性实验及其特点 | 第12-13页 |
| 3.1.1 探究性实验 | 第12页 |
| 3.1.2 探究性实验的特点 | 第12-13页 |
| 3.2 将探究性学习和化学实验整合为探究性化学实验的可行性分析 | 第13-14页 |
| 4 探究性化学实验的教学内容设计 | 第14-16页 |
| 4.1 实验内容设计 | 第14页 |
| 4.2 探究性化学实验内容设计的基本原则 | 第14-16页 |
| 4.2.1 探索性原则 | 第14页 |
| 4.2.2 趣味性原则 | 第14-15页 |
| 4.2.3 实践性原则 | 第15-16页 |
| 5 探究性化学实验的教学过程设计 | 第16-22页 |
| 5.1 学生分析 | 第16-17页 |
| 5.1.1 学生对探究性化学实验的认识 | 第16-17页 |
| 5.1.2 对学生的知识水平和学生实验技能力分析 | 第17页 |
| 5.2 教学目标 | 第17-18页 |
| 5.2.1 知识与技能目标 | 第17-18页 |
| 5.2.2 过程与方法目标 | 第18页 |
| 5.2.3 情感态度与价值观目标 | 第18页 |
| 5.3 教学策略 | 第18-19页 |
| 5.3.1 动机策略 | 第19页 |
| 5.3.2 问题策略 | 第19页 |
| 5.4 化学探索性实验的教学过程 | 第19-22页 |
| 5.4.1 设计阶段 | 第19-20页 |
| 5.4.2 实施阶段 | 第20-21页 |
| 5.4.3 总结阶段 | 第21-22页 |
| 6 探究性化学实验的效果评价设计 | 第22-28页 |
| 6.1 实验教学评价的原则 | 第22页 |
| 6.2 实验教学评价的多元智能化 | 第22-28页 |
| 6.2.1 过程方面 | 第23-25页 |
| 6.2.2 创新方面 | 第25-26页 |
| 6.2.3 态度方面 | 第26-28页 |
| 7 探究性化学实验的设计案例 | 第28-30页 |
| 7.1 实验演示 | 第28页 |
| 7.2 实验探究 | 第28-29页 |
| 7.2.1 第一组问题：实验原理 | 第28页 |
| 7.2.2 第二组问题：实验讨论 | 第28-29页 |
| 7.2.3 第三组问题：实验改进 | 第29页 |
| 7.3 实验总结 | 第29-30页 |
| 8 研究的结果与思考 | 第30-33页 |
| 8.1 研究的结果和创新之处 | 第30-31页 |
| 8.1.1 采用多元化的教学模式开设探究性化学实验活动课 | 第30页 |
| 8.1.2 教师适时适度的指导中职学生进行探究 | 第30-31页 |
| 8.1.3 教学效果通过对多元智能化进行评价 | 第31页 |
| 8.2 研究的思考 | 第31-33页 |
| 8.2.1 探究不等于实验,实验是探究性学习的方式之一 | 第31-32页 |
| 8.2.2 有待解决的问题——探究性理论课时与实验课时的分配 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 9 附录 | 第34-39页 |
| 9.1 探究性化学实验调查问卷及统计结果 | 第34-39页 |
| 9.1.1 前测问卷及数据分析 | 第34-35页 |
| 9.1.2 后测问卷及数据分析 | 第35-39页 |
| 论文作者在学习期间公开发表的论文 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
