| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 变易理论与高中记人记叙文写作的研究综述 | 第11-19页 |
| 一、变易理论的研究综述 | 第11-15页 |
| 二、记叙文写作及细节描写的研究综述 | 第15-19页 |
| 第三节 研究的方法 | 第19-20页 |
| 第一章 记人类的记叙文写作中学习内容及关键特征的确定 | 第20-34页 |
| 第一节 分析教师的教案及课堂实录 | 第21-24页 |
| 第二节 分析学生的作文 | 第24-28页 |
| 第三节 对学生进行访谈 | 第28-31页 |
| 第四节 确定学习内容及关键特征 | 第31-34页 |
| 第二章 变易图式在记叙文教学中的运用 | 第34-42页 |
| 第一节 对照功能在细节描写教学中的运用 | 第34-35页 |
| 第二节 区分功能在细节描写教学中的运用 | 第35-37页 |
| 第三节 类合功能在细节描写教学中的运用 | 第37-40页 |
| 第四节 融合功能在细节描写教学中的运用 | 第40-42页 |
| 第三章 基于变易理论的细节描写的教学设计 | 第42-48页 |
| 第一节 活动一：不同的人个性的表现程度是不同的 | 第42-43页 |
| 第二节 活动二：通过文本对比有与没有细节描写的差别 | 第43-45页 |
| 第三节 活动三：通过细节描写来突出人物的个性 | 第45-48页 |
| 第四章 变易理论下教学设计的启发 | 第48-52页 |
| 第一节 立足学情，以生为本 | 第48-49页 |
| 第二节 促进反思，改善教学 | 第49-50页 |
| 第三节 与学生建立良好师生关系 | 第50页 |
| 第四节 减少职业倦怠感 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| （一） 著作类（按照出版时间先后） | 第54页 |
| （二） 期刊类（按照发表时间先后） | 第54-56页 |
| （三）其他 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 附录1：教师的教案（节选） | 第58-60页 |
| 附录2:黄厚江《写出人物的个性》教学实录（节选） | 第60-62页 |
| 附录3:学生的作文（节选） | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |