| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究问题的提出及研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状的分析 | 第11-14页 |
| 三、研究思路的呈现 | 第14-15页 |
| 四、研究方案 | 第15-18页 |
| 第一章 概述 | 第18-24页 |
| 第一节 变易理论的概述 | 第18-21页 |
| 一、变易理论的主要观点 | 第18-19页 |
| 二、变易的必要性 | 第19-20页 |
| 三、审辨的重点 | 第20-21页 |
| 第二节 散文的概述 | 第21-24页 |
| 一、散文的定义 | 第21页 |
| 二、散文的特征 | 第21-24页 |
| 第二章 高中散文教学内容的选择 | 第24-32页 |
| 第一节 高中散文教学内容的惯常选择路径 | 第24-27页 |
| 一、文本细读法 | 第24-25页 |
| 二、美育渗透法 | 第25-26页 |
| 三、情感教学法 | 第26-27页 |
| 第二节 基于变易理论的高中散文教学内容的选择 | 第27-32页 |
| 一、学生内容理解上的变易（V1） | 第27-29页 |
| 二、教师选择内容上的变易（V2） | 第29-32页 |
| 第三章 变易理论视野下高中散文教学的设计策略 | 第32-48页 |
| 第一节 变易图式及学习功能 | 第32-36页 |
| 一、变易图式及关键特征的审辨 | 第32-33页 |
| 二、变易图式的学习功能 | 第33-36页 |
| 第二节 变易理论在记叙性散文教学中的运用——以《记梁任公先生的一次演讲》为例 | 第36-39页 |
| 第三节 变易理论在抒情性散文教学中的运用——以《荷塘月色》为例 | 第39-43页 |
| 第四节 变易理论在议论性散文教学中的运用——以《一根能思想的苇草》为例 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 李镇西课堂实录——《荷塘月色》 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |
