| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-29页 |
| 一、选题背景 | 第11-13页 |
| (一) 对教育公平的追求是世界各国的共同诉求 | 第11页 |
| (二) 我国基础教育对教育公平认识的转变 | 第11-12页 |
| (三) 中小学校家庭作业中的教师不公平对待的问题亟待解决 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13-14页 |
| (二) 实践意义 | 第14页 |
| 三、概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 家庭作业 | 第14-15页 |
| (二) 教育公平 | 第15-16页 |
| (三) 家庭作业公平 | 第16-17页 |
| 四、文献综述 | 第17-29页 |
| (一) 家庭作业研究现状 | 第18-23页 |
| (二) 教育公平研究现状 | 第23-27页 |
| (三) 已有研究的不足 | 第27-29页 |
| 第二章 研究设计与框架 | 第29-38页 |
| 一、理论基础 | 第29-30页 |
| 二、研究设计 | 第30-38页 |
| (一) 研究对象 | 第30-31页 |
| (二) 研究问题 | 第31页 |
| (三) 研究思路 | 第31-32页 |
| (四) 研究框架 | 第32-34页 |
| (五) 研究方法 | 第34-38页 |
| 第三章 结果分析与讨论 | 第38-68页 |
| 一、家庭作业布置 | 第38-47页 |
| (一) 家庭作业布置环节的整体状况 | 第38-39页 |
| (二) 家庭作业布置环节的差异分析 | 第39-46页 |
| (三) 家庭作业布置环节的公平分析 | 第46-47页 |
| 二、家庭作业批改 | 第47-58页 |
| (一) 家庭作业批改环节的整体状况 | 第47-48页 |
| (二) 家庭作业批改环节的差异分析 | 第48-57页 |
| (三) 家庭作业批改环节的公平分析 | 第57-58页 |
| 三、家庭作业讲评 | 第58-68页 |
| (一) 家庭作业讲评环节的整体状况 | 第58-60页 |
| (二) 家庭作业讲评环节的差异分析 | 第60-66页 |
| (三) 家庭作业讲评环节的公平分析 | 第66-68页 |
| 第四章 对策和建议 | 第68-70页 |
| 一、在家庭作业布置中,教师应做到同中求异 | 第68页 |
| 二、在家庭作业批改中,教师应该特别关注后进生 | 第68-69页 |
| 三、在家庭作业讲评中,教师和学生应提高积极性和主动性 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |